日韩教育改革启示

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1、国际化、终身化、全民化、信息化、民主化、个性化等多重趋势，依靠传统的经验式决策与管理已不能满足教育发展的需要。
深化办学体制和教育综合改革，充分激发教育事业发展生机活力已进入“深水区”。
教育理念有待矫正，教育发展不平衡不充分，学校治理模式不完善，教师队伍建设亟待加强，家庭与学生负担较重等问题仍然突出，实现“政府管好教育、社会办好教育、学校潜心治校办学、教师安心热心从教、家长精心用心育才、学生全心专心向学”，促进我国教育水平跨越式发展，亟待深化体制机制改革。
本文从回归教育本质、创新教育理念出发，运用“长周期广视野定量分析”方法论，基于现状分析（问题导向）、未来经济社会的发展需要（需求导向），从治理方（各级政府、各级学校）、教师、学生、家长四类主体出发，对我国教育体制机制改革进行阐述。
本文分阶段梳理我国教育体制机制改革的历史沿革，总结提炼了美国、英国、德国、日本、韩国、新加坡、中国香港、中国台湾等国家和地区，以及我国部分地方政府教育体制机制改革、教育本质探索、教育治理模式的经验和启示，结合教育市场需求空间分析，以改革开放为引领，提出我国教育体制机制改革“回归教育本质、政府市场双到位、公立民营双发展、本土国际双开拓、公平质量双兼顾、教师学生双满意”的战略愿景，以及短中长期发展目标，并从回归教育本质、理顺政府市场关系、加大财政经费投入、推进学校自主办学、激发民办教育市场活力、打造。

2、新民促法实施条例第七条：实施义务教育的公办学校不得举办或者参与举办民办学校，也不得转为民办学校。
其他公办学校不得举办或参与举办营利性民办学校。
但是，实施职业教育的公办学校可以吸引企业的资本技术管理等要素，举办或者参与举办实施职业教育的营利。

3、1复盘历史，日本学习塾由乱到治pp二战之前：出现伊始，为富裕家庭提供升学考试辅导。
日本的民间教育补习机构被称为学习塾。
现代学习塾起源可以追溯到 20 世纪初，当时日本的初等教育已经相当普及，毛入学率超过 90，但中等和高等教育发展落后，1。

4、为了减少公立学校之间质量的差距，韩国推行初中就近入学和高中平准化政策。
在20 世纪 60 年代，韩国初高中升学考试同样竞争激烈，彼时韩国政府为解决这一问题，在 1968 年颁布法律以就近入学制度取代了初中入学考试制度，同时在 1974 年。

5、K12国际学校LRN.N：典型EMO公司，管理多所公办学校K12国际学校LRN.N成立于2000年，于2008年登陆美股。
K12国际学校定位为一家教育科技公司，为K12阶段学生提供课程和教育服务，与学校合作开展在线教育业务，为学校提供课程软。

6、规模质量并举，职教改革带来教育投资新机遇职业教育行业投资策略证券分析师：黄哲 A0230513030001研究支持：赵思昊 A02301200400022022.3.23主要内容主要内容1. 2022年一季度回顾：政策调控余威仍在，板块走势。