分会场2-陈沛泓-新标准八年级下册-Unit 4-Developing ideas-听说课-教学设计.pdf

1、1/10指向核心素养发展的单元及课时教学设计模板（初中英语）授授课课年年级级八年级使使用用教教材材外研版单单元元/模模块块标标题题Unit 4 Helping out单单元元内内容容分分析析本单元话题为 helping others，属于“人与社会”范畴下“社会服务与人际沟通”主题群，涉及“志愿服务与公共服务”等子主题。对于八年级学生，本单元旨在引导其将爱心转化为行动，强化社会责任感与奉献精神。单元由多模态语篇、记叙文、听力语篇等组成，引导学生完成对“帮助”的完整认知与价值建构。本单元语篇涉及不同语篇知识，学习路径清晰：先通过多模态语篇 Lending a hand 和中外助人名言，激活学生经

2、验、引导哲理思考，完成情感与认知启动。第一个子话题“帮助身边的人”，核心书面记叙文 Adding some colour，以“发现需求付出行动传递温暖”为线索，讲述患病女孩 Leah 为医院病童筹集蜡笔的故事。语篇包含 provide、raise money 等核心词汇，学生通过补全书面对话、模拟口头对话，实现语言内化。第二个子话题“帮助需要帮助的动物”，核心为两个听力语篇：一则音频新闻介绍流浪动物困境及求助需求，一段音频对话呈现“为动物朗读”的创新帮助形式。学生掌握 homelessanimals、donate 等词汇及相关表达，通过合作对话完成信息输入到观点输出的转换。第三个子话题“传递帮

3、助”，核心书面记叙文 The circle of good will，以“被帮助立心愿传善意”为线索，讲述汶川地震幸存者传承善意的故事，揭示“善意循环”的主题。语篇中reachout to 等词汇，升华帮助的意义，引导学生传承善意。本单元主要句式和词汇围绕“帮助他人”展开，涉及助人场景、行为、需求回应及意义阐释，核心包括相关词汇、情态动词（must,may,can）及功能句。单元综合实践中，学生整合所学语言知识与对帮助的理解，以小组合作制定并展示“一日帮助计划”，综合培养语言能力、协作能力、同理心及社会责任感。单单元元主主题题框框架架图图严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制

4、严禁复制严禁复制2/10单单元元教教学学目目标标通过本单元的学习，学生能够：1、通过阅读助人故事、观察身边事例，准确提取不同情境中的核心困难与所需帮助类型；能运用“must/may/can+动词原形”及相关句式，口头或书面完成问题描述、提出合理建议并陈述帮助计划；能清晰表达对互助价值的理解及对受助者的共情。2、通过聆听动物困境相关新闻报道与对话材料，梳理并归纳动物面临的核心困境及对应的帮助方式；能分析并说明每种帮助方式的主要目标；在小组讨论中，能运用所学语言提出至少两种新的救助方法并说明其目标，语言表达基本流畅、表达清晰。3、能够分析“善举传递”类文本，准确梳理“受助 感恩 助人”的叙事结构、

5、情感变化与行为脉络，提炼感恩与回馈的核心思想；能独立口头讲述或书面撰写一篇结构完整、逻辑连贯的“善举传递”故事，正确运用目标语言，关键情节完整无遗漏。4、在小组合作中，结合单元内容共同策划并完成一份可操作的“一日助人计划”方案或海报，方案合理、海报清晰美观；能在班级展示中清晰阐述设计思路，准确表达“从小事做起、承担社会责任”的态度，表达规范、具有一定感染力。第第三三课课时时教教学学设设计计授课教师陈沛泓教学内容外研版七上 Unit4Developing ideas严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制3/10（Listening andspeaking）课时第

6、 3 课时时长40 分钟文文本本解解读读主题语境：本单元属于“人与社会”范畴下的“社会服务与人际沟通”主体群，子主题内容为“志愿服务与公共服务”。语篇类型：新闻报道、对话。语篇研读：【语篇的主题和内容】本课时核心为两段听力材料。第一段是一则简短的新闻报道，以数据和事实说明了当地动物医院因流浪动物激增而面临的人手和资金短缺困境，并直接向公众发出了捐款、捐物、捐时间或领养的呼吁。第二段是 Andy 和 Jenny 之间的对话，他们由新闻引发讨论，提出不仅捐款捐物，还可以参与“为动物读书”的创新志愿活动，并计划通过制作海报、收集书籍等方式动员更多人参与。【语篇传递的意义和价值】语篇通过“新闻报道呈现