专题论坛3-徐浩-中小学合作促进基础外语教师专业发展.pdf

1、高校中小学合作促进基础外语教师专业发展北京外国语大学中国外语与教育研究中心 徐浩严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制现现实实困困惑惑：合合作作效效果果差差异异显显著著预预期期：教教师师发发展展+教教研研提提升升核核心心问问题题：合合作作如如何何真真正正促促进进教教师师发发展展？0 01 10 02 20 03 3高高校校中中小小学学合合作作广广泛泛开开展展严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制录目01.分分析析视视角角03.启启示示02.一一个个研研究究案案例例严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制

2、严禁复制分析视角0 01 1严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制已已有有认认识识的的局局限限平平台台 /项项目目 /形形式式将将合合作作视视为为合合作作 发发展展默默认认合合作作内内部部的的互互动动过过程程忽忽视视严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制分分析析框框架架将将合合作作理理解解为为一一种种社社会会机机制制:通通过过互互动动生生成成结结果果 两两个个分分析析维维度度:资资源源分分配配(知知识识 /时时间间 /任任务务)决决策策方方式式(谁谁决决定定?如如何何决决定定?)权权力力结结构构(平平等等 /层层级级)人人力力

3、资资本本(知知识识与与能能力力)社社会会资资本本(关关系系与与网网络络)决决策策资资本本(判判断断与与自自主主性性)严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制一个研究案例0 02 2严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制研研究究设设计计研研究究方方法法:案案例例数数量量:参参与与者者:数数据据来来源源：多多案案例例质质性性研研究究(m mu ul lt ti i-c ca as se e)4 4个个合合作作案案例例(不不同同地地区区)高高校校研研究究者者(副副

4、教教授授/教教授授)中中小小学学英英语语教教师师(不不同同学学段段)小小组组访访谈谈(每每组组2 2轮轮,3 35 57 77 7分分钟钟)个个别别访访谈谈(2 26 64 44 4分分钟钟)反反思思日日志志、社社交交媒媒体体记记录录严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制01社会机制理论+专业资本理论分分析析框框架架：02数据编码（围绕资源/决策/权力）、跨案例比较、机制归纳分分析析步步骤骤：03不同互动方式 不同学习结果关关注注：分分析析方方法法严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制权权威威模模式式（a au ut th h

5、o or ri it ty y）共共著著模模式式（c co o-a au ut th ho or r）两两种种合合作作模模式式差异不在“是否合作”而在“如何合作”严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制共共著著模模式式的的机机制制知知识识与与写写作作任任务务相相对对均均衡衡资资源源分分配配:权权力力结结构构:共共同同讨讨论论与与反反复复协协商商决决策策方方式式:去去中中心心化化典典型型过过程程:分分工工 独独立立撰撰写写 共共同同讨讨论论 反反复复修修改改严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制共共著著模模式式的的结结果果深深度度

6、参参与与研研究究逐逐步步形形成成研研究究能能力力教教师师发发展展:持持续续互互动动形形成成长长期期网网络络学学习习深深度度高高产产出出周周期期长长决决策策成成本本高高0 01 10 02 2合合作作关关系系:0 03 3特特点点:严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制权权威威模模式式的的机机制制学学术术资资源源集集中中于于高高校校资资源源分分配配:高高校校提提出出框框架架 教教师师填填充充案案例例 高高校校修修订订整整合合权权力力结结构构:高高校校主主导导决决策策方方式式:层层级级