孟桥-知识图谱助力“教”“学”.pdf

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1、东南大学孟桥（）2023年11月25日知识图谱助“教”与“学”知识图谱助“教”与“学”随着虚拟教研室教学研究工作的不断深入，“知识图谱”建设工作已经在各个虚拟教研室中轰轰烈烈地展开；随着建设工作的不断深入，各种新的疑问不断出现，需要我们不断摸索，并且在教学实践中不断革新尝试；本报告结合我们虚拟教研室在这方面开展的研究，介绍一下我们在知识图谱助力教学方面的一些体会。!一些思考 知识图谱构建 基于知识图谱的教学平台一些思考 知识图谱构建 基于知识图谱的教学平台百度对“知识图谱”对解释1：用可视化技术描述知识资源及其载体，挖掘、分析、构建、绘制和显示知识及它们之间的相互联系#$%&()*+#$%&(

2、)*+百度对“知识图谱”对解释2：基于应用场景个性化定义图谱schema构建方式，结合对垂直领域的理解和知识积累，构建稿件与实体的关联关系，助力编辑提升稿件生产效率和质量。#$%&()*+#$%&()*+知乎：“知识图谱（Knowledge Graph）是人工智能的重要分支技术，它在2012年由谷歌提出，是结构化的语义知识库，用于以符号形式描述物理世界中的概念及其相互关系，其基本组成单位是“实体关系实体”三元组，以及实体及其相关属性值对，实体间通过关系相互联结，构成网状的知识结构。”也有人将建立时间提前到上世纪60年代开始出现的“语义网络”IBM：“知识图谱也称为语义网络，表示现实世界实体（即

3、对象、事件、状况或概念）的网络，并说明它们之间的关系。这些信息通常存储在图形数据库中，并以图形结构直观呈现出来，即为知识“图”#$%&()*+#$%&()*+各人的理解和说法不一；“一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特”或者问题是：我们把什么东西命名为“知识图谱”？可能是不同的东西，被命名为了同一个名字和教育相关的，就有两类“知识图谱”定义作为研究课题的“知识图谱”；作为教学工具的“知识图谱”；各种说法有共性也有个性共性：相互连接的个体形成的“图”个性：如何生成？有什么用途？()*,-./0()*,-./0()*123456()*123456 关于知识图谱的作用，有很多说法：“可以用与知识资源及

4、其载体可视化描述”“可以用于知识的挖掘、分析、构建、绘制”“可以显示知识及它们之间的相互联系”在教学上的作用的描述也很多“可以用于用户画像、学情分析、精准干预，智能备课、智慧课堂、自动阅卷，自动答疑，资源推荐、”但是，这些表述都忽视了教学中的目标主体学生！学生中心！产出导向！持续改进！是课程（群）中所有知识点的集合类似于商店里商品标签描述了课程（群）中所有知识点的相互关系先修，平行包含知识点相关的一些重要属性专业属性，重要性程度等可以解决教学中遇到的问题，帮助教学活动的开展可以帮助学生更好地学习7834,()*7834,()*10我们能不能在教学阶段给予他们更多的引导？9:;,?ABCDEF,

5、GH9:;,?ABCDEF,GHI%JK4L,MI%JK4L,MNO4LPQNO4LPQ()*123456()*123456“知识图谱”可以帮助我们解决目前教学中存在的碎片化问题通过知识图谱，促进学生对课程间知识体系的融合；通过知识图谱，强化各个课程的联系；通过知识图谱，将人才培养体系中的所有课程作为一个整体呈现 让学生形成整体化（而不是零散）的知识观，为培养拔尖创新人才打下坚实的基础；在知识图谱的建设中，如何使用知识图谱促进学生的学习、给学生帮助，应该是知识图谱建设的重点；落实“以学生为中心”的教学理念！如何使用知识图谱帮助学生学习，是知识图谱建设中必须考虑的重要因素。知识图谱在学生的学习过

6、程中起到什么作用？784RST,()*784RST,()*()*,UVWG()*,UVWG1 1 帮助学生提高学习效率尽快找到关心的知识点()*,UVWG()*,UVWG2 2 帮学生发现知识点之间的联系()*,UVWG()*,UVWG3 3 帮助学生快速复习()*,UVWG()*,UVWG4 4 甚至可以找到其它课程的内容18(&(&!+*,XYZ+*,XYZ期望的知识图谱（来自百度）知识图谱的图形化表现形式，是其最诱人之处；通过图像，可以生动形象地展现知识体系；设想过很多模式；导游图式网游式CS对抗式但是实际的效果怎么样？19(&(&!+*+*(&(&!+*+*实际显示出来的图谱，让人觉得