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新工科背景下多元化网络空间安全人才培养与创新实践.pdf

上传人： 云闲 编号：92652 2021-01-01 51页 3.64MB

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本文主要从新工科背景下多元化网络空间安全人才培养及学科建设创新的角度，探讨了网络空间安全人才需求发展新态势、新工科驱动的网络空间安全人才培养理念创新、新工科背景网络空间安全专业体系及一级学科建设概况以及新工科背景多层次人才培养模式创新探索与实践。 文章指出，随着信息社会的不断深化演进，网络空间安全人才需求日益增长，到2022年，信息安全人才需求可能过百万以上。我国已培养信息安全专业人才数量不足10万，离我国对信息安全人才的需要量70多万需求差距巨大。 新工科建设目标到2020年，探索形成新工科建设模式，主动适应新技术、新产业、新经济发展。新工科引导的网络空间安全教育新范式强调个性化、知识转化为行动，重视展示能力培养，关注人的价值，多做实验，倾向动手做，注重清晰的思路和过程，完美的合作，让创新实融入日常。 新工科网络空间安全人才培养体系创建，包括维护管理区、操作平台区域、实验环境区域、攻防演练区域等。网络空间安全需要多元化的人才，包括电子对抗、网络对抗、算法对抗、社工对抗等。 文章还介绍了国际网络空间安全人才培养现状，美国多层次、广覆盖的培养体系，NIST SP800-181：NICE人才培养框架词汇熟练度分析，以及新工科背景多元化人才培养创新体系实践，包括制定多元化人才培养发展战略，建设分层分类培养体系，建立新工科背景网络空间安全卓越工程师教育体系，建设新工科背景国际化、跨学科网络空间安全协同创新平台等。
网络空间安全人才培养现状及挑战是什么？ 新工科背景下如何创新网络空间安全人才培养模式？ 网络空间安全人才需求发展新态势有哪些特点？
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