越南的教师培训项目、沙特阿拉伯的奖学金计划、哈萨克斯坦的HKDSE推广——香港的教育服务正在沿着“一带一路”向西延伸。民思政策研究所这份报告揭示了香港如何通过轻资产跨国教育模式、HKDSE国际推广、教育科技输出与师资培训项目，在教育领域扮演“一带一路”的“超级联系人”，以教育服务深化外交关系、提升软实力与区域影响力。

模式一：线上课程与远程教育（模式1）。众多一带一路国家在永续基建、数码转型、公共卫生、物流、公共行政等关键领域存在明确发展需求。香港可通过专门设计的线上课程输出教育知识，覆盖大规模学员群体，边际成本低、可复制性强。

模式二：师资培训与能力建设（模式4）。香港教育大学在越南成功推行的教师培训计划是典型范例——香港专家赴海外提供能力培训项目，实现“知识转移”作为高价值出口，同时深化双边教育伙伴关系。

模式三：轻资产TNE办学（模式3）。香港可参考英国、澳洲院校的特许经营与认可模式，在「一带一路」国家设立联合学院或分校。职业训练局等自资单位可采用特许经营及课程认可模式，在发展中经济体设立「VTC认可中心」，由当地伙伴提供设施，VTC提供课程与品质保证，建立可扩展的收入来源。研究在利雅德、吉隆坡等策略海外枢纽设立全资分校的可行性。

模式四：HKDSE国际推广。香港中學文憑試（HKDSE）作為獨特且獲國際認可的雙語（中英）高中資歷，在全球華人社群及中文能力日益重要的「一帶一路」國家中擁有龐大利基市場。报告建议香港考试及评核局主动与英国、澳洲、东盟等主要市场的教育部签订互认协议，向非华语学生积极推广HKDSE作为升读全球大学的备受认可资历。

报告建议運用4,000萬港元宣傳基金，設立旗艦級「香港全球學人」計劃，專門針對沙特阿拉伯、哈薩克斯坦等「一帶一路」策略伙伴。大学须增设清真认证餐饮及祈祷设施，加强对印尼、中东等穆斯林市场的吸引力，体现高等教育界的文化包容，消除阻碍该地区学生来港就读的实际障碍。

透过贸易发展局访问团，协助香港创新教育科技企业进入东盟市场，并制订「大湾区教育科技标准」作为可输出的品质基准。检讨《专上学院条例》（第320章），明确赋权及鼓励自资院校设立可盈利的海外分校，厘清跨国教育收入汇回的法律与税务地位。教育外交的战略价值在于：它不仅创造直接的经济收益与高附加值就业岗位，更显著提升香港的区域影响力、软实力与外交联系，与国家的“一带一路”整体战略目标保持一致。