深新传播智库：2020年粤港澳京津冀长三角地区高等教育与经济发展报告（66页）.pdf

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1、粤港澳、京津冀、长三角地区高等教育与经济发展报告粤港澳大湾区高等教育大数据研究中心深新传播智库联合发布I目 录序言.1一、粤港澳、京津冀、长三角地区高等教育基本情况.3(一)粤港澳、京津冀、长三角地区普通高等院校情况.31.广东高校数量仅次于江苏，过去 20 年新建高校数量超过江苏.32.广东优质高校数量和占比都较小，须加大力度引进省外名校资源，助力产业升级与高质量的经济增长.6(二)粤港澳、京津冀、长三角地区普通高等教育在校生情况.101.广东高校在校生规模超江苏，过去 10 年增幅远大于江苏.102.广东高校研究生比例低于江苏，更远低于香港、上海及北京.13(三)粤港澳、京津冀、长三角地区

2、普通高等院校专任教师情况.141.广东高校专任教师相比江苏数量小，增幅大.142.广东高校专任教师博士学位占比低于江苏，更远低于上海与北京.16二、粤港澳、京津冀、长三角地区高等教育与经济发展的关联.18(一)高等教育经费支出与经济发展的关联.181.广东高等教育经费支出超江苏，仅次于部属高校偏多的北京.182.广东和江苏经济增长速度较快，生均高等教育支出增长远落后于人均 GDP 增长.21(二)高等院校规模与人口和经济发展的关联.221.广东高校校均人口规模较大，需注意衡量高校规模与大众高等教育需求之间的关系.222.广东高校数量增长相对江苏更加滞后于其经济发展.25(三)高等院校学生规模与

3、人口和经济发展的关联.261.广东每十万人口高等学校在校生数与江苏比仍存在较大差距.262.在经济发展近期增速下降的同时，各区域高校在校生数增长也趋于平缓.27(四)高等院校专任教师规模与人口和经济发展的关联.281.广东高校专任教师相对人口数量低于江苏，需加大对教师资源的配置力度.282.从经济发展角度广东也需扩大高等教育师资规模，有利于提高人才培养质量.30三、粤港澳、京津冀、长三角地区高等教育人才培养与产业发展.32(一)广东高等教育人才培养质量.32II1.广东本科毕业生起薪和对母校的满意度高于京津冀和长三角地区.322.广东高职毕业生的起薪、就业满意度和母校满意度略高于京津冀和长三角

4、区域34(二)高等教育人才培养对广东产业发展的支撑作用.361.广东本科毕业生在本省就业的行业以教育业、信息传输/软件和信息技术服务业、金融业等高端服务业为主.362.广东本科人才培养基本满足产业需求，但需要进一步调整以适应产业升级与转型383.广东高职毕业生在本省就业的行业主要集中于建筑业、零售业、教育业、信息传输、软件和信息技术服务业等服务业和高新技术产业.394.广东高职人才培养基本能够满足产业对实用性和应用性的要求.40(三)区域人才流动情况.411.广东高校毕业生本地服务贡献持续在高位，为广东的经济社会发展注入大量高素质应用型人才.412.省外流入广东的本科毕业生占比较大，为从“中国

5、制造”转为“中国智造”提供人力支撑.42四、粤港澳、京津冀、长三角地区普通高等院校的科学研究与技术创新.43(一)粤港澳、京津冀、长三角地区普通高等院校总体创新产出.431.广东高校国际论文发表近低于上海、江苏与北京.432.广东高校专利申请少于江苏，科研产出有提升空间.45(二)粤港澳、京津冀、长三角地区普通高等院校创新投入与创新产出的关联.491.广东高校研发人员数量及增幅都与江苏接近，科研经费近年来投入力度有所加大492.广东高校人均科研产出少于江苏，但增幅大于江苏.52(三)粤港澳、京津冀、长三角地区普通高等院校科研与创新对科技型企业的支撑.551.广东高校背景科技型上市企业较少，需大

6、力提升创新管理体系和推进知识产权积累.56(四)南方科技大学的创知、创新和创业.591.南科大科研产出规模小，规模增速快，产出质量好，科研实力强劲.592.南科大学科设置和创新创业独特，满足建设先行示范区的战略性新兴产业发展需求.62序言1序言序言2019 年 2 月 18 日，中共中央、国务院印发了粤港澳大湾区发展规划纲要，将粤港澳大湾区定位为富有活力和国际竞争力的一流湾区和世界级城市群，具有全球影响力的国际科技创新中心，并以形成以创新为主要支撑的经济体系和发展模式，打造教育和人才高地为重要建设目标，凸显了粤港澳大湾区建设的重大战略意义和现实意义。粤港澳大湾区包括广东省九市（广州市、深圳市、