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1、职业教育数字化发展报告（2023版）2024年7月教育部教育管理信息中心教育部职业院校信息化教学指导委员会清华大学教育研究院中国教育信息化杂志社教育部职业院校信息化教学指导委员会第一章 引言第一章：引言第二章：数字化学习第三章：数字化教学第四章：教师数字化教学能力发展第五章：数字化管理与服务第六章：数字化支撑条件第七章：数字化体制机制第八章：职业教育数字化发展的挑战与策略第一章 引言 本章概览引 言背景与意义方法与内容编制背景编制意义编制思路方法与工具调查对象结构与内容第一章 引言 研究背景 研究意义现代职业教育体系建设改革不断深化职业教育数字化水平显著提升为政府制定职业教育数字化政策提供依据

2、为职业院校各行动主体开展教育数字化工作提供指导为相关企业和研究者参与职业教育数字化提供参考通过梳理分析我国职业教育数字化转型的进展、特色和困难，明确职业教育数字化政策导向与实践行动之间的差距，为职业教育数字化政策和实践方案的研制提供依据。通过全面分析职业教育数字化的最新状况和改革成效，为职业院校、教师和学生各行动主体及时调整和完善职业教育数字化的相关实践提供指导。通过系统分析职业院校在开展职业教育数字化转型过程中的困难与实际需求，为相关企业以及研究者把握职业教育数字化发展方向，为职业教育数字化实践服务提供参考。第一章 引言 研究思路 研究方法问卷调查学校问卷2,328份，教师问卷26,995份

3、学生问卷476,562份样本主要来自中部和西部省份文本分析法职业教育信息化发展报告2018职业教育信息化发展案例报告2019新冠肺炎疫情防控期间职业教育领域在线教育应用专题研究报告和职业教育信息化发展报告2021四个报告文献研究法国外职业教育数字化相关研究文献，国内相关研究文献，教育部相关政策文本案例研究法国家职业教育数字化重大项目的实施与推进，包括职业院校数字校园建设试点、职业教育专业教学资源库、职业院校技能大赛教学能力比赛、虚拟仿真实训基地等项目第一章 引言 数据处理方法第一章 引言 学校问卷结构第一章 引言 教师问卷结构第一章 引言 学生问卷结构第一章 引言 在参与调查的职业院校分布方面

4、 学校问卷2,989份高职本科院校123份，高职专科院校1565份，中职学校1301份 最终有效问卷2,328份高职本科院校84份，高职专科院校1195份，中职学校1049份覆盖17个省、直辖市和自治区第一章 引言 在参与调查的职业院校分布方面学校的入选计划情况国家职业院校数字校园试点分布情况第一章 引言 在参与调查的教师分布方面参与调查教师的参与调查教师的来源分布来源分布情况情况教师问卷26,995份 广西壮族自治区：6831人，占比25.3%；河北省：6828人，占比25.29%；陕西省：4050人，占比15.01%；山西省：3006人，占比11.13%；河南省：2525人，占比9.35%

5、；新疆维吾尔自治区：1484人，占比5.5%。第一章 引言 在参与调查的教师分布方面 参与调查教师的性别分布情况 参与调查教师的最高学位分布情况第一章 引言 在参与调查的教师分布方面 参与调查教师的职称分布情况 参与调查教师的教龄分布情况第一章 引言 在参与调查学生所在学校的地区分布方面学生问卷476,562份 河北省：23.17%广西壮族自治区：18.69%陕西省：13.01%河南省：12.67%山西省：11.46%第一章 引言 在参与调查学生的性别分布方面 高职本科：男生占比为48.23%，女生占比为51.77%；高职专科：男生占比为46.16%，女生占比为53.84%；中职：男生占比为5

6、1.23%，女生占比为48.77%。第一章 引言 在参与调查学生的年级分布方面 一年级学生占比为40.67%；二年级学生占比为37.78%；三年级学生占比为19.23%；四年级学生占比为0.99%；五年级学生占比为0.21%；六年级学生占比为1.12%本章概览第二章 数字化学习数字化学习学生数字化设备、工具及资源的使用情况数字技术对学生学习的支持作用学生信息化学习平台、工具等的掌握及使用情况信息技术支持下学生学习的情况信息技术对学生学习的影响学生虚拟仿真实训软件与设备的使用体验学生信息技术支持下岗位实习的体验信息技术对课后学习的支持情况学生数字教育资源的应用及影响因素 本章概览第二章 数字化学