2019年基于WebGIS云平台的教学应用初探.pdf

1、基于新一代WebGIS云平台教学应用初探天水师范学院资源与环境工程学院2019年10月16日背景模式探究建设成效未来愿景CONTENTS背景以创新为核心的高校教育转型任务和目标从提高教的质量到提高学的质量成功标准从灌输学生多少知识到在多大程度激发学生探究能力教学结构从教了多少教学内容到特定的学习成果角色性质 教师主要作为讲解者到教师主要作为学习方法和学习环境的设计者2019年我校建设了30间智慧教室，包含25间网络融合交互型智慧教室，5间多屏互动研讨型智慧教室，搭建了一个集新型学习空间、智能教学设备、统一管理平台为一体的协作、互动、共享的智能教学新生态。高校教学的范式转型（William Ca

2、mpbell etc.）旧范式新范式知识由教师向学生传输由师生共同建构学生被动接受知识的容器积极的知识建构者、发现者和改造者学习方式记忆建构学生成长目标竭力完成教学要求，获得某一学科证书学生尽力在一个更宽泛的系统内关注持续的终身学习环境竞争性个人行为教室内的合作学习、教师合作团队气氛一致性、文化同一性多样性与个人尊严；文化多样性权利教师拥有并施行权利及控制学生被授权，权利在学生内部和师生之间共享评估以多项选择为典型题目，课程结束时给学生定级以课堂表现和学生档案为典型做法，教学过程中的持续性评估认识论归纳主义：事实和记忆建构主义：探究和创造教学假设任何学科专家都会教学教学是复杂的，需要一定的培训

3、1学生中心、学生发展创新力、创造力2探究式、研究性3核心理念自主、民主、合作4最终目标新的教学模式与方法适合教师的教学特质具有个人特色促进学生学习GIS教育1234以教学理论为基础，开展基础理论教育专业理论基于WebGIS云平台进行教学实践，提供多样化实践方式WebGIS云平台实现课程目标，学生形成指定成果目标成果各级学生成果持续积累，课程不断提升与完善成果持续积累分享GIS教育模式初探传统GIS平台建设模式GIS平台GIS 服务器硬件环境存储服务器网络交换数据仓库业务系统元数据专题数据影像数据矢量数据GIS 服务器业务人员业务应用数据库管理员系统管理员网络管理员系统关联性低，可维护性差，无法

4、满足大数据智能化的时代需求。在线内容与服务Portal桌面Web移动设备GIS ServerGeoAnalyticsServerGeoEventServerImageServerArcGIS EnterpriseWeb GIS 云平台框架体系以ArcGIS为例服务器端：-企业级平台监控产品ArcGIS Monitor-Utility NetWork Management客户端Apps-ArcGIS Pro 2.XJavaScript APIArcGIS RuntimeArcGIS Pro SDKSDKs&APIArcGIS ProInsightsDrone2Map专业型通用型云端/服务器端客户

5、端Business AnalystServerWebGIS云平台教育 特点：提供所需基础资源（数据/文档/工具/环境）操作简便：专业/非专业GIS教师和学生都可使用实现分享、协作 思维汇聚交流的平台老师-老师老师-学生学生-学生 以互联网的方式让教师、学生随处可看、可用、可查 提供多种类型的课题实现方式 通过共享达到教、学协同 让教育、科研成果可以沉淀、积累建设初步成效地理国情监测云平台天水师范学院地理国情监测实验室门户门户首页信息公告电子地图资源中心智能制图应用中心管理中心帮助中心个人中心集空间资源提供应用模式和云GIS租用彰显实验室魅力新资源上线信息发布为实验室用户推介好用鲜活案例专业性强

6、应用特色多为全校师生提供地理信息应用支撑多时相空间资源聚集中心便捷各个行业不同用户使用在线智能使用实验室资源与业务数据协同制作专题图构建多终端多方式多模板属于自己可分享的专题应用提供实验室日常运维管理和空间基础设施资源的申请无论有无GIS背景我们皆提供可操作性强的步骤和示例用户和群组管理中心并提供管理员后台使用操作入口WebGIS云平台平台架构图标准体系标准体系模式说模式说明明开发规开发规范范接口规接口规范范应用服应用服务标准务标准系列数系列数据标准据标准技术标准技术标准性能