1、中商产业研究院制作中商产业研究院制作 20192019年中年中国产教融合前景国产教融合前景研究报告研究报告 20192019年中年中国产教融合市场前景国产教融合市场前景研究研究报告报告 中商产业研究院编制 更多产业情况：http:/ 目录页/Contents 01 产教融合概况 02 产教融合发展背景 03 产教融合模式 04 产教融合企业 05 产教融合发展前景 PART产教融合概况产教融合概况 产教融合的定义 产教融合与校企合作的区别 产教融合现实问题 产教融合是指职业学校根据所设专业，积极开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养，科学研究，科技服务为一

2、体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。 PAGE 3 SUCCESSSUCCESS 提高学生的实践能力提高学生的实践能力 促进地方经济发促进地方经济发展展 提高教师的业务水平提高教师的业务水平 促进职业教育健康发展促进职业教育健康发展 产教融合优势 产教融合的定义产教融合的定义 产教融合、校企合作是职业教育的一种办学模式，产教融合的内涵丰富，具有发展性，与校企合作既有区别又有联系。 资料来源：中商产业研究院整理 PAGE 4 校企合作与产教融合的区别校企合作与产教融合的区别 指标 校企合作 产教融合 定义 “校企合作”是学校为了实现人才培养目标接近企业、寻求与企业联合办学的教育

3、策略。主要表现为企业建立学生实习实训基地，开展学生实习、就业，或者企业职工教育培训等。校企合作一般多是从学校到企业的单向过程，具有暂时性和易变性特点。 “产教融合”是在校企合作的基础上，以对接产业发展为先导，以系统培养技术技能为基础，强化实践教育，打破藩篱分割，开展合作育人。产教融合是校企双向互动与整合的过程，校企交往由单向自发走向双向自觉，具有较高的交融性和稳定性特点，是校企合作的高级阶段。 主体参与程度 学校常常因为自身需要而成为合作的主动发起方，企业常常是被追求的合作方。 校企合作深度交融，校企双方都是合作主导者，形成发展的共同体。 教学过程 一般开展的多是“订单培养”“合作办班”“定向

4、培训”“企业冠名班”等，对接的常常是某个企业，其教学标准也多囿于企业要求。 学校对接的则是行业统一性要求，教学采用产业、行业标准；实训、实习强调的也是在真实的工作环境中实干真做，成为教学计划的组成部分，学生学业水平的部分依据是以企业标准进行测评。 产教融合与校企合作的区别产教融合与校企合作的区别 PAGE 5 从20世纪90年代后期开始，职业院校全部归教育部门统管，企业 不再举办教育。教学管理严谨了、课堂教学规范了，却割断了学校 与企业之间的天然联系，实质性的产教互动逐渐减少。 产教分离的体制问题尚待解决 产教融合应该多部门协同联动、主动作为，而不是教育部门 一家孤军奋战。 政府部门间缺乏相互

5、主动协调 由于我国法律没有明确规定行业协会在职业教育发展中的地位 和作用，行业自身水平有限，指导职业教育发展的能力不足。 行业指导专业能力不足 当前，企业大多处于被动状态，对产教融合缺乏积极性， 企业缺乏参与人才培养的基本动力。 企业主体参与职教内驱力不够 学校课程内容与职业标准、教学过程与生产过程相对脱节； 学校生源差，总体素养不高；教师教学重知识传授、轻专业 能力培养。 学校自身内功不强 1 产教融合现实问题产教融合现实问题 2 4 5 3 PART产教融合发展背景产教融合发展背景 人口红利递减 当前产教脱节 高技能劳动力缺口大 政策释放新发展空间 数据来源： 国家统计局、中商产业研究院整

6、理 5055606570758.08.59.09.510.010.511.02008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 201720082008- -20172017年中国年中国1515- -6464岁人口数量情况岁人口数量情况 人口数（亿人） 比重(%) 我国劳动年龄人口数量在2013年时达到峰值10.06亿，2017年跌破10亿，共计9.98亿人。劳动年龄人口规模连续4年下滑；劳动年龄人占比连续7年持续下降，2017年占比为71.8%。后备劳动力边际改善能力弱，0-14岁人口规模也持续下降，2017年占比16.8%。2016年全年放开二胎，中国