杜永刚：从微能力点走向数字素养与技能.pdf

1、主讲人：杜永刚天津市红桥区教师发展中心正高级教师/教育部国培专家1.从教育信息化到教育数字化2.新时代对教师提出的新要求3.微能力点与数字素养的关系PART 1：从教育信息化到教育数字化三三 通通两两 平平 台台校校通校校通班班通班班通人人通人人通资源资源平台平台管理管理平台平台（2012-20172012-2017）（2018-20222018-2022）建成“互联网+教育”大大平台信息素养普遍提高高信息化应用水平普遍提高高教学应用覆盖全全体教师学习应用覆盖全全体适龄学生数字校园建设覆盖全全体学校一大一大两高两高三全三全（2022-2022-至今）至今）教育、科技、人才是全面建设社会主义现代

2、化国家的基础性、战略性支撑。我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。办好人民满意的教育。教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置，强化学前教育、特殊教育普惠发展，坚持高中阶段

3、学校多样化发展，完善覆盖全学段学生资助体系。统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。引导规范民办教育发展。加大国家通用语言文字推广力度。深化教育领域综合改革，加强教材建设和管理，完善学校管理和教育评价体系，健全学校家庭社会育人机制。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚。推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。二十届中共中央政治局第五次集体学习 教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。进一步

4、推进数字教育，为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供有效支撑。2023年5月29日20242024年全国教育工作会议年全国教育工作会议2024年1月11日教育信息化将信息技术引入教育领域，以提高教育质量和效率，是一个由外而内的过程。技 术 驱 动 教 学 辅 助 效 率 提 升 保 留 传 统 教 育教育数字化要培养具有“数字思维”和“数字素养”的人，是一场由内而外的改革和创新。数 据 驱 动 学 习 体 验 知 识 共 享 重 塑 教 育 生 态PART 2：新时代对教师提出的新要求阶段关键词教师培训项目1.0“三通两平台”（2012-2017）全国中小学教师信息技术

5、应用能力提升工程（2013-2017）2.0教育信息化2.0行动计划（2018-2022）全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0（2019-2022）3.0？教育数字化转型（2022-至今）教师数字素养与技能提升（2022-至今）教师能力素养的迭代升级阶段关键词教师培训项目1.0“三通两平台”（2012-2017）全国中小学教师信息技术应用能力提升工程（2013-2017）2.0教育信息化2.0行动计划（2018-2022）全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0（2019-2022）3.0？教育数字化转型（2022-至今）教师数字素养与技能提升（2022-至今）教师能力素养的迭代升

6、级阶段关键词教师培训项目1.0“三通两平台”（2012-2017）全国中小学教师信息技术应用能力提升工程（2013-2017）2.0教育信息化2.0行动计划（2018-2022）全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0（2019-2022）3.0？教育数字化转型（2022-至今）教师数字素养与技能提升（2022-至今）教师能力素养的迭代升级教师数字素养行业标准2023年2月，世界数字教育大会召开，会上教育部正式发布教师数字素养教师数字素养标准，以扎实推进国家教育数字化战略行动，完善教育信息化标准体系。5 5个一级维度个一级维度 1313个二级维度个二级维度 3333个三级维度个三级维度教师