中国书刊发行业协会：3-8岁儿童分级阅读指导标准解读（48页）.pdf

1、3-83-8岁儿童分级阅读指导岁儿童分级阅读指导 标准解读标准解读 阅读教育：阅读教育：以提升儿童阅读素养为目标的教育型态，包括学校阅读教育、家庭阅读教育与社会阅读教育三方面。现实难题：书太多，怎么选？选了如何教？教了如何评价？分级阅读教育分级阅读教育系统构建阅读教育活动系统构建阅读教育活动世界趋势世界趋势在阅读发达国家与地区，分级阅读的发展已经有超过百年的历史。中国传统阅读教育讲究“次第”发展，从开蒙识字到诵读四书，不同程度地遵循着儿童的分级发展规律。重要文件导向重要文件导向 中文分级阅读作为一种科学的阅读理念，早在2011年国务院颁布的中国儿童发展纲要（20112020年）就首次明确提出：

2、“推广面向儿童的图书分级制，为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书，为儿童家长选择图书提供建议和指导。”2016年印发的全民阅读“十三五”时期发展规划中指出要“加强对少儿阅读规律的研究和运用，科学研究不同年龄、不同群体、不同性别少年儿童的智力、心理、认知能力和特点，借鉴国外阅读能力测试、分级阅读等科学方法，探索建立中国儿童阶梯阅读体系，加快提高我国少年儿童的整体阅读水平”。重要文件导向重要文件导向 为推动少年儿童阅读科学化、规范化，近年发布的中国儿童发展纲要（20212030年）教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）等重要文件，都不同程度地倡导儿童阅读的分级推进。

3、重要文件导向重要文件导向 2023年5月30日，教育部在国家图书馆启动“全民阅读标准建设工程”。工程之一就是通过三年时间，覆盖不同年龄、不同阅读水平、不同阅读需求，建设中文分级阅读标准。概念概念 分级阅读分级阅读,是指依据不同阶段的儿童身心是指依据不同阶段的儿童身心发展规律，根据儿童的阅读能力水平为其匹发展规律，根据儿童的阅读能力水平为其匹配相适应的读物与阅读指导，是一种在全世配相适应的读物与阅读指导，是一种在全世界范围内推行的成熟阅读推广理念。界范围内推行的成熟阅读推广理念。分级阅读分级阅读中宣部国家新闻出版署儿童分级阅读指导行标中宣部国家新闻出版署儿童分级阅读指导行标中文分级阅读首个学术标

4、准中文分级阅读首个学术标准“鎏阅鎏阅”分级标准分级标准中国书刊发行业协会、教育部中国教育装备行中国书刊发行业协会、教育部中国教育装备行业协会：业协会：“3-83-8岁儿童分级阅读指导岁儿童分级阅读指导”团体标准团体标准分级阅读分级阅读儿童读物的分级儿童读物的分级儿童阅读能力评价水平的分级儿童阅读能力评价水平的分级分级阅读分级阅读目录目录0101任务来源和起草单位任务来源和起草单位0202编制过程编制过程0303标准编制的目的和意义标准编制的目的和意义0404主要编写内容主要编写内容0505教育应用教育应用1 1.任务来源和起草单位任务来源和起草单位中国书刊发行业协会中国教育装备行业协会学校图书

5、装备分会本项目的本项目的提出提出单位单位全国出版物发行标准化技术委员会本项目的归口单位本项目的归口单位 北京师范大学出版社本项目的主要起草单位本项目的主要起草单位中国教育装备行业协会、中国少年儿童新闻出版总社、中国美术出版总社、接力出版社、现代教育出版社、安徽新华教育图书发行有限公司、广东新华发行集团股份有限公司、江西新华发行集团有限公司、西单图书大厦、中国版本图书馆、黑龙江同源文化发展有限公司、北京学友园文化发展有限公司、重庆润知远洋文化传播有限公司、北京师范大学实验小学、北京市东华门幼儿园、北京市第五幼儿园参与单位参与单位2 2.编制过程编制过程 进行了本项工作的前进行了本项工作的前期论证

6、、研讨工作，明确期论证、研讨工作，明确了具体的方向和操作思路。了具体的方向和操作思路。项目起草单位成立了专家项目起草单位成立了专家团队，开始了与编写相关团队，开始了与编写相关的各类学术调研和研讨工的各类学术调研和研讨工作。开展了大量的文献、作。开展了大量的文献、理论研究。理论研究。20192019年年20202020年年-2023-2023年年 完成了标准立项、完成了标准立项、论证、编制、评审等论证、编制、评审等系列工作。系列工作。3 3.主要编写内容主要编写内容因因3636岁儿童与岁儿童与6868岁儿童同处于岁儿童同处于基础阅读能力的重要发展阶段，在基础阅读能力的重要发展阶段，在编写年龄段上