曹妮：教材体系与资源建设.pdf

1、传承创新，多元立体：现代大学英语教材体系与资源建设3搭建多元立体的教学资源2传承优良传统 创新教材特色1打造优质完备的教材体系1 教材体系总主编：杨立民总主编：杨立民2 教材特色传承创新 语言训练传统 人文素质培养 科学体系设计 思政育人，讲好中国故事 中西互鉴，跨文化比较与反思2 教材特色传承 语言训练传统 人文素质培养 科学设计体系词汇：精读以2000词为起点词汇，每册增长约1000词 1-4册词汇总量符合英语专业教学和考试要求2 教材特色传承 语言训练传统 人文素质培养 科学设计体系语法：语法点紧密结合课文，盘活高中语法知识 巩固重难点语法项目，引入全新语法知识点传承 语言训练传统 人文

2、素质培养 科学设计体系 文学体裁居多趣味性强语言现象丰富提升理解能力和欣赏能力 1-4册fiction和non-fiction比例逐册降低论说文体更加关注重大的题材、深奥的内容、挑战性的语言提升分析能力、思辨能力 戏剧文体丰富性精妙的小词2 教材特色2 教材特色传承 语言训练传统 人文素质培养 科学设计体系精读：横向配合、纵向连贯 删掉的单元语言点重新分配到新增的单元中 保持语言训练体系的完整性2 教材特色传承 语言训练传统 人文素质培养 科学设计体系口语：循序渐进，体现英语专业口语教学的系统性 一、二册题材与口语功能结合，让学生掌握日常用语，表达日常用语，表达观点观点 三、四册分别侧重演讲辩

3、论训练演讲辩论训练，引导思考社会文化问题对接指南口语课程要求2 教材特色创新精读 新增设Lead-in和Unit Project板块，通过探讨学生身边的现象、中国相关的话题，实现课程育人 教学课件：挖掘教材思政元素，融入中华优秀文化，树立文化自信口语 素材选取和活动设计有机融入中国元素，提升学生用英语讲好中国故事的能力 思政育人，讲好中国故事 中西互鉴，跨文化比较与反思2 教材特色精读课后产出任务要求学生以中国代表的身份，在国际环保运动中发表演讲，展现中国青年在环境保护和生态建设方面的责任与使命。2 教材特色2 教材特色口语素材通过对“和谐”、“仁、义、礼、智、信”等价值观念的介绍，引导学生认

4、识到社会主义核心价值观是对中华优秀传统思想的传承升华。2 教材特色创新 思政育人，讲好中国故事 中西互鉴，跨文化比较与反思对比分析中美短篇小说家蒲松龄和欧亨利；古希腊哲学家亚里士多德和中国哲学家孔子3 教学资源亮点1：数字课程3 教学资源解决方案：助力教师实现线上线下混合式教学 弥补课时不足：课堂关注启发式、探讨式学习；课下学生自主训练语言教学困境：缺少混合式教学实践路径 基础课课时不足 依托“外研阅读（大学版）”平台提供拓展阅读 对接指南，彰显全人教育宗旨亮点2：外研阅读3 教学资源1-4册提供“高等学校英语专业经典必读丛书”5-6册分别选取中国人文经典著作和外国文学经典著作3 教学资源教学课件提供详尽的讲解与演示材料同步测试紧扣精读教材每单元知识点，密切结合专四、专八考试要求慕课线上线下混合式教学虚拟教研室创新备课交流形态，依托国家级虚拟教研室，针对教材开展在线集体备课活动3 教学资源合作院校：华北：外交学院、国际关系学院华东：南京师范大学西部：西安外国语大学开展期次：四期活动形式：教学示范、说课评课、教学研讨活动内容：第一期课程思政第二期国际传播第三期混合式教学第四期教材有效使用（*活动内容请以实际发布为准）现代大学英语云教研共同体诚邀您共谱新篇！THANKS