邓毅群教授_“理解当代中国”系列教材、课程与教学团队一体化建设路径探索.pdf

1、“理解当代中国”系列教材、课程与教学团队一体化建设路径探索南昌师范学院邓毅群2023年3月25日目录CONTENTS一、对系列教材的认识二、开课举措三、教师课程思政能力提升一、对系列教材的认识推动“三进”工作教学内容的物化形态01教学活动文本系统02讲好中国故事，弘扬中华优秀文化的重要载体03反映了国家的主流意识形态和核心价值观念04一、对系列教材的认识教学依据教学依据教师一、对系列教材的认识学生学生二、开课举措二、开课举措课程名称课程名称教师教师职称职称学位学位备注备注张恒副教授博士课程负责人雷雪莲副教授硕士主讲教师刘叶讲师硕士主讲教师秦雅芬讲师硕士主讲教师袁胡雪婧副教授博士课程负责人吴萃副

2、教授博士主讲教师熊玥讲师硕士主讲教师陈昕副教授硕士课程负责人刘炜副教授硕士主讲教师陶志平讲师硕士主讲教师张艺琼讲师硕士主讲教师二、开课举措课程标准课程标准课程教学大纲课程教学大纲课程定位课程定位课程基本理念课程基本理念总体目标总体目标课程教学要求课程教学要求课程实施建议课程实施建议固三观强信念修涵养提能力增智慧使用系列教材的课程使用系列教材的课程英语演讲英语演讲英语英语时文时文阅读阅读文化文化外宣外宣翻译翻译其他专业课程其他专业课程显性为主，隐性为辅显性为主，隐性为辅“八个相统一”隐性为主，显性为辅隐性为主，显性为辅二、开课举措二、开课举措课堂教学讲授法、结对活动、小组讨论、课堂展示等教学设计

3、突出与语言运用结合用活、用好教材任务驱动，强调产出课内任务课外任务实践教学实现教学目实现教学目标，促成有标，促成有效学习发生效学习发生二、开课举措指导思想：党建引领聚合力，两学联动促效果指导思想：党建引领聚合力，两学联动促效果社会社会能力能力训练训练2语言语言技能技能训练训练1职业职业能力能力训练训练5综合综合能力能力训练训练4创新创新能力能力训练训练3（见习、实习、研习、毕业论文）（见习、实习、研习、毕业论文）（科学思维、创新意识和竞争能力科学思维、创新意识和竞争能力）（社会理解能力、社会社会理解能力、社会适应能力和综合素质适应能力和综合素质）（听说读写译）（听说读写译）（职业基本技能）（职

4、业基本技能）二、开课举措二、开课举措二、开课举措（序号序号实践项目实践项目项目类别项目类别课程名称课程名称1 1英语演讲英语演讲文化外宣翻译文化外宣翻译2 2英语演讲英语演讲3 3英语演讲英语演讲文化文化外宣外宣翻译翻译4 4文化文化外宣外宣翻译翻译5 5英语演讲英语演讲文化文化外宣外宣翻译翻译二、开课举措“理解当代中国理解当代中国”词汇训练词汇训练二、开课举措庐山三清山龙虎山婺源于都二、开课举措二、开课举措知识、能力、知识、能力、素质的有机融素质的有机融合合结合实际，让结合实际，让学生从身边事学生从身边事做起做起打通课内教学打通课内教学与课外实践的与课外实践的双向循环双向循环突出学生主体突出

5、学生主体三、教师能力提升2016年全国高校思想政治工作会议高校思想政治工作质量提升工程实施纲要（2017年）高等学校课程思政建设指导纲要（2020年）三、教师能力提升三、教师能力提升序号课程名称课程负责人立项类别立项时间1陈昕2019年2应丽君2019年3雷雪莲2020年4何萍2020年5秦雅芬2020年6陈昕2020年7张静2020年8曹赟2021年9刘叶2021年10雷雪莲2021年11刘炜2022年12刘叶2022年13朱军平2022年14雷雪莲2022年15李立2022年三、教师能力提升：对课程思政教学思路的把握：对课程思政教学思路的把握对对教材内容的把握教材内容的把握：教师培训组织零散、缺乏系统性：教师培训组织零散、缺乏系统性对教师的政治理论学习组织监管不到位对教师的政治理论学习组织监管不到位三、教师能力提升讲讲 学学 研研 做做