1_北京大学汪琼教授：《未来教育变革：智能技术赋能智慧教育重构》.pdf

1、北京大学教育学院 汪琼教授未来教育变革智能技术赋能智慧教育重构教育数字化战略2016年3月，“十三五”规划正式发布，其中第六篇拓展网络经济空间中指出，牢牢把握信息技术变革趋势，实施网络强国战略，加快建设数字中国，推动信息技术与经济社会发展深度融合，加快推动信息经济发展壮大。“十三五”规划纲要正式将“数字中国”上升为国家战略开始，数字技术逐渐全面应用于中国各领域的建设。2021年3月，“十四五”规划纲要进一步提出：打造数字经济新优势，加快数字化发展，建设数字中国。2022年1月，国务院发布“十四五”数字经济发展规划提出：健全完善数字经济治理体系。2022年1月，全国教育工作会议提出：实施国家教育

2、数字化战略行动，推动实现教育数字化转型。教育部党组书记、部长怀进鹏指出：数字教育是“数字中国”的一个重要组成部分，所以推动数字教育、促进教育现代化、实现教育强国，为中国社会乃至世界提供更好的教育平台，建设学习型社会、实现终身学习，有着非常重要的意义。数字化转型数字化转型数字化转型数字化转型数字化转型重复的工作流程可以自动化各类申请提醒审阅候选排队多维选择自动判题尽快反馈自动考勤预警提示无纸办公减少错误日程管理排课协调审计监测证据采集数字化转型电子支付创造分析重新设计当前过程，确定痛点问题对当前过程的图示描绘当前过程，针对痛点问题数字化转型适应性学习系统智慧课堂远程监考视频会议在线课堂AR/VR

3、更好学习体验教育领域数字化转型场景数字化转型：学生写作文为例手写WORD 中改键盘输入语音输入作文批改系统学生诊断报告数字化转型经过教育信息化1.0和2.0的建设，我国数字技术与教育经历了起步、应用、融合、创新四个阶段，目前正处于融合与创新并存的时期。数字化转型与传统信息化建设思路的区别自底向上，大而全需求驱动，用户体验引导开发适应性学习系统智慧课堂远程监考视频会议在线课堂AR/VR更好学习体验教育领域数字化转型场景数字化转型的技术基础友好的用户界面（UI）并不需要师生具有很高的信息技术素养人工智能的不同实现路径何为智能？AI：在人造机器上模拟实现人类的智能具备问题求解能力模拟人脑生理结构行为表现与人相似构造专家系统基于规则构造神经元网络基于大数据集能听会说等机器人做出前人没有的贡献如何看待ChatGPTChatGPT的位置?语言大模型缩短了AI能力跟用户之间的距离，AI触手可及影响数字化转型因素过时技术，孤立系统信息技术监管尚未建立或不够成熟校内IT人才不胜任数据化转型需求定制的信息化系统难以转型技术平台和环境的搭建是基础技术平台和环境的搭建是基础教育教学模式的改变是核心教育教学模式的改变是核心教师能力以及创新意识是关键教师能力以及创新意识是关键以学习者为中心用技术为教育赋能以学习者为中心用技术为教育赋能未来教育变革：智能技术赋能智慧教育重构