专题论坛8-柯丹 -戏剧无界 融合有道 戏剧赋能跨学科教学的实践与思考.pdf

1、戏剧无界，融合有道-教育戏剧赋能跨学科教学的实践与思考 北京教育学院人文与外语教育学院 柯丹严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制录目01.什么是教育戏剧03.如何在外语教学中融入戏剧02.为什么要在外语教学中融入戏剧04.教育戏剧赋能跨学科教学严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制环环节节范范式式读前破冰游戏，Space walk+Huggies+Still image,Defining space 建构空间读中战争前Whoosh 故事棒Conscien

2、ce alley 良心巷Hot seating 坐针毡战争中24-hour clock 生命中的一天Role in the war 即兴表演战争场景战争后Collective role 集体角色Dialoge across time 跨时空对话读后I remember 我记得严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制什么是教育戏剧0 01 1严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制戏剧“戏”和“剧”二字，中文解释为斗争和冲突；英文“Drama”来自希腊文“drainein”，原意指行动。中英文合在一起，就能描述戏剧的意思，充满争斗和

3、冲突的连串行动。张晓华（2010，3）黄丽萍（2003，2）广义的教育戏剧所有以教育为目标的戏剧活动，包括：渗透学科、戏剧活动、戏剧课、学校戏剧社团、教育剧场、综合艺术学科等戏剧在教育中运用的各种形式。戏剧教学法：小学教案与实务狭义的教育戏剧英国DIE的中文翻译，指将DIE特有的戏剧技巧、扮演范式运用在学科教学和课程中，教育戏剧的适用范围可以涵盖语文、英语、数学、社会与法制、思想品德等各个学科。戏剧教学法：小学教案与实务什么是教育戏剧戏戏剧剧游游戏戏 戏戏剧剧范范式式 即即兴兴表表演演 剧剧场场元元素素 剧剧本本编编创创 剧剧目目排排演演严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制

4、严禁复制严禁复制一条轴线上的多重含义严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制教育戏剧与戏剧教育区分表徐国辉、柯丹、李慧芳、郄利芹：教育戏剧融入英语学科教学的五大核心主张（2023.9）维维度度教教育育戏戏剧剧戏戏剧剧教教育育教教育育目目的的培养全面发展的个体培养戏剧人才教教育育者者具备教育戏剧素养的教师戏剧专业教师教教育育对对象象全体学生有戏剧特长的学生教教育育内内容容学科知识或社会性认知形体、台词、剧本等戏剧元素教教育育方方式式戏剧教学法、戏剧课戏剧专业系统训练教教育育场场域域普通中小学专业戏剧学校教教育育结结果果过程性成长结果导向的展演严禁复制严禁复制严禁复

5、制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制教教育育戏戏剧剧教师成为引导者和协作者教教师师观观积极的参与者和意义的创造者学学生生观观转向注重体验与全人发展教教育育观观强调情境创设与互动生成教教学学观观严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制坐着学+做中学严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制把传统课堂与教育戏剧课堂进行比较，请思考：传传统统课课堂堂教教育育戏戏剧剧课课堂堂背背后后的的理理念念Tell meShow meIf you were.Now you are.Who can.Everybody think.排排坐站成

6、圆一组一组上去role play环形表演One by one.When you are readyYou did a good jobClap for yourself具身学习情境体验式学习全体参与以学生为中心严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制为什么要在外语教学中融入戏剧0 02 2严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制直直接接讲讲授授为为什什么么不不可可以以？戏戏剧剧太太花花时时间间了了！严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制 语语言言表表现现力力 形形体体表表现现力力 行行为为举举止止