1、第十一期Issue 11Nov.20222022年11月全球智慧教育动态Global SmartEducation Newsletter教育部教育信息化战略研究基地（北京），北京师范大学智慧学习研究院，2022版权此出版物在署名-非商业性使用-相同方式共享 4.0 国际版(CC BY-NC-SA 4.0)许可证(https:/creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.zh)下提供开放访问全球智慧教育动态目录1.数字技能与学生成长新加坡：通过各学科学习，培养学生信息和媒介素养国际教育技术协会（ISTE）：怀疑主义时代应加强数字素养教育2.科技赋

2、能与教学创新3.智能技术与学习测评4.虚拟学习空间与未来学校教育技术文摘（EdTech Digest）:智能学习环境如何帮助学校缩小机会差距欧盟委员会（European Commission）:教育工作者在教学中使用人工智能和数据的伦理指南5.数字教育资源与开放获取教科文组织（UNESCO）:“解密人工智能”在线课程6.人工智能治理与教育政策世界银行（World Bank）：科技如何赋能教师：疫情经验之谈欧洲培训基金会（European Training Foundation）:欧洲国际职业教育自我评估工具7.会议与资讯主办教育部教育信息化战略研究基地（北京）北京师范大学智慧学习研究院地址：北

3、京市海淀区学院南路12号京师科技大厦A座12层邮编：100082电话：010-58807219邮箱：网站：http:/英国教育技术期刊（British Journal of Educational Technology）:区块链技术支持下的教育可持续发展发刊词145101311157161920为追踪全球智慧教育的最新进展，给我国教育领域数字化战略行动提供参考，我们创办了全球智慧教育动态，常设数字技能与学生成长、科技赋能与教学创新、智能技术与学习评测、虚拟学习空间与未来学校、数字教育资源与开放获取、人工智能治理与教育政策、会议与资讯七个栏目，每月一期，摘编全球智慧教育资讯。信息来源包括教育技术

4、类学术期刊杂志、国际组织及协会官网、国家教育部门官网、及其他综合咨询类网站等，为政策制定者、教育管理者、研究人员和一线教师提供智慧教育发展的新动态。欢迎各位读者提供线索，共同办好这本刊物，为我国智慧教育的发展贡献力量。2教科文组织国际农村教育研究与培训中心（UNESCO INRULED）：中国-东南亚“生态文明视角下的教育促进农村可持续发展”研讨会新加坡：创建数字教育游戏，培养小学生成为游戏制作人法国：启用PIX 6e数字意识证书日本：第14届教育数据利用专家会议17英国：教育部发布三份教育技术领域报告欧洲职业培训发展中心（Cedefop）:培养教师与培训师能力，创造包容、绿色和数字化的职业教

5、育与培训-综合报告8澳大利亚：高等教育微型证书试点开放申请欧盟委员会（European Commission）:2022年教育和培训监测报告39新加坡：通过各学科学习，培养学生信息和媒介素养媒 介 素养应成为学校课程中更重要的组成部分。学校通过各个学科的学习培养学生信息和媒介素养；例如，作为品格和公民教育课程中网络健康教育的一部分，学生将学习如何识别在线信息。在小学阶段，学生学习如何验证在线信息来源的可信度，以便在网络空间中保护自己。在中学和大学预科阶段，学生加深了对在线虚假传播及其后果的理解。通过对真实案例的课堂讨论，教师强调了学生辨别在线信息的重要性。这些能力也是学习英语、历史和社会研究的

6、关键技能。在小学和中学高年级阶段，通过这些科目教授学生批判性阅读和思维技能，让他们能够辨别事实与观点，理解背景，建立目标并验证信息的可信度。在此过程中，学生审查不同来源的信息和观点，确定信息可靠性，逐渐学会识别不完整信息和虚假信息。在大学预科阶段，教师在通论课程中继续提升学生的此种技能，指导学生评估全球/地方新闻的一致性、证据和影响。除学校课程外，教育部还为学校提供有关最新网络趋势和问题的教学资源，包括真实的案例研究，以及学校如何提高对在线错误信息意识的建议。学校还配备了网络健康资源，吸引家长指导学生如何辨别数字空间的信息，成为重要合作伙伴。教育部和学校将继续与家长合作，引导年轻人成为能够识别