当前位置：首页 >英文主页 >中英对照 > 中译版报告详情

Hanover Research：2022年美国公立学校社交和情感学习现状报告（中译版）（58页）.pdf

上传人： Y**** 编号：99521 2022-09-20 PDF PDF 中文版中文版中文版 58页 1.99MB

下载：

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载报告到电脑，查找使用更方便

VIP专享文档

书签

已收藏

版权投诉

/58

立即下载

word格式文档无特别注明外均可编辑修改，预览文件经过压缩，下载原文更清晰！

三个皮匠报告文库所有资源均是客户上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作商用。

《Hanover Research：2022年美国公立学校社交和情感学习现状报告（英文版）（58页）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Hanover Research：2022年美国公立学校社交和情感学习现状报告（英文版）（58页）.pdf（58页珍藏版）》请在三个皮匠报告上搜索。

数十年的实证文献表明，社会和情感学习(SEL)对学生K12教育期间和之后的各种社会、情感和学术成果都有积极影响，可以用来应对学校在规划202223学年和以后面临的当前挑战。我们的成员同样看到了在他们的学校加强SEL的价值和需要，以实现这一目标。

报告速读

本文主要探讨了美国公立学校社会情感学习（SEL）的现状。文章首先定义了SEL，并强调了其在K-12教育中的重要性。然后，文章通过分析13个学区15,387名受访者的调查结果，揭示了SEL在实践中的现状。主要发现包括： 1. SEL的重要性在高中阶段最为突出。 2. 少数族裔比例高的学区和少数族裔比例低的学区对SEL的信心较低。 3. 家长对社会情感学习能力的理解较低。 4. 中西部地区的学区对SEL的熟悉度和信心较高。文章最后提出了对实践和研究的影响，并提供了额外的资源。总体而言，文章强调了SEL在学生和教师社会情感福祉中的重要性，并呼吁学区通过培训、工具和资源来支持学生的社会情感需求和发展。