10.郑剑海 基于“五金”的杰创现场工程师实施规划要点探讨.pdf

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1、基于“五金”的 杰创现场工程师 实施规划要点探讨 杰创心 教育新 中国芯 世界新 杰创现场工程师 国家级一个：江西应用技术职业学院 省级的三个：九江职业技术学院 陕西机电职业技术学院、北京农业职业学院 现场工程师的理解 技能培养学校必须在实践中学习、磨练，这是客观规律 教学实施过程（再现）越接近真实的工作环境、越接近生产一线、越接近实际操作过程，职业教育培养的人才质量就越高 岗位工作场景（呈现）中国特色现代职业教育改革实践的行动方向，区别于普通本科教育 职教类型特征（体现）具有职教类型特征的人才培养模式 双师真融 校企真合 企业真干“五育+三全”融合育人教学全过程 共同制定招生计划 共同制定人

2、培方案 入班即入企 上课有补贴 共同选择教材 共同制定实践“五金是高质量人才培养的具体化 金专业 （专业定位和专业建设）金教师 师资队伍建设（引进人才、培养人才、激励人才）金基地 实践基地建设、实践基地管理、实践教学环节 金课程 课程体系构建、教学改革、教学质量监控 金教材 教材编写、教材选用、教材更新 金 矿 金专业 产业 以新发展理念引领人才培养 匹配新质生产力的用人需求 陕西机电职业技术学院现场工程师 实施规划 基于“五金+五育”融合人才培养 金专业-电子信息工程师专业-面向智能硬件产业 2024 年预计达到达到1.5万 亿元 2021年以来，新基建核岗位中，智能硬件相关岗位需求增最为迅

3、猛，规模同增102%，薪资同增28%。2021应届就业趋势报告由BOSS直聘研究院出品 2024年1月七部委发布工业和信息化部等七部门关于推动未来产业创新发展的实施意见，突破下一代智能终端 智能硬件产业创新发展专项行动（2016-2018年）“十四五”信息化和工业化深度融合发展规划首要任务智能产品 国家人工智能产业综合标准化体系建设指南（2024版）智能产品与服务标准 新职业 智能硬件装调员（今年人社部行业赛面向智能硬件装调员工种的大赛至少五个赛项）广东、西安、南京、上海等，如河南提出建成全球重要的智能终端制造基地 政策 职业 区域 岗位 产值 基于“四原则”规划现场工程师人才培养的方案 初心

4、：杰创心 教育新；中国芯 世界新 智能硬件应用开发1+X职业技能标准 智能硬件装调员国家职业技能标准 有标准原则 有方法原则 ETPP渐进式实践能力培养的路径 基于产业提取典型工作任务 基于典型工作任务来定课程 有主线原则 随时随地随心能够进行实践能力培养（梦系列产品）有工具原则 现场工程师-岗位 岗位能力要求 智能硬件模块、组件、系统的测试与联调 掌握一定的工艺流程，能够制定合理的生产计划 岗位 智能硬件装调员初级工 车间主任 智能产品销售人员 技术支持服务人员 产品经理 能够清晰地表达产品优势和价值，并能够灵活地应对客户的需求和问题 能够清晰地解释复杂的技术问题，以帮助用户理解并解决问题

5、能够对市场趋势、用户需求、竞争对手和自身资源进行全面分析，确定智能产品的定位、功能、性能、价格以及技术路线等 嵌入式 工程师员 熟练掌握嵌入式系统的基本概念和原理，包括硬件架构、操作系统、编程语言、网络通信等 技能等级 智能硬件装调员职业等级初级工、中级工证书 智能硬件1+X初级证书 智能硬件装调员高级工 智能硬件1+X中、高级证书；智能硬件装调员技师以上 现场工程师-典型工种任务 工作回顾 系 统 轻 量 化：匹 配和适合，性价比高 软 件 组 件 化：快速升级、迭代。硬 件 模 块 化：几 乎 硬件 不 再 维 修，而 是 更换。快 速 升 级 迭 代 软硬件融合：云+端的典型结构 智能化

6、：AI边缘计算、大数据、智能传感器 信息获取与交互：云端、手机端、计算机等 智能硬件典型工作任务根基 电路设计、PCB绘制、焊接调试、程序开发、人工智能、运维部署 现场工程师专业课程规划 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 第五学期 第六学期 电路分析 数字电子技术 电子信息导论 焊接技术实践（电子产品装配与工艺）程序设计基础 模拟电子技术 电子产品设计PCB 数字通讯与网络 EDA技术(FPGA)选修1 昇腾CANN技术与应用 电路综合分析 选修2 岗位实践 岗位实习 智能硬件应用开发实战 GZ029比赛 1+X证书 嵌入式技术及应用（STM32、总线、传感器、执行机构）1.1.第一学期