分会场2-许晓佳-新标准九年级上册-Unit 2-Developing ideas-读写课-说课课件.pdf

1、Unit 2 On the moneyDDe ev ve el lo oppi inng g i idde ea as s (阅读)读写课第一课时设计思路阐释册次：九年级上册 英语（新标准）初中修订版主讲人：许晓佳 学科：英语 学校：合肥市第三十八中学北校 严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制主题定位与语篇分析主题定位以外研版九年级上册 Unit 2 On the money 中的阅读语篇 A love worth more than gold 为载体，立足人与自我主题语境，聚焦金钱与价值观这一核心议题。语篇分析语篇体裁为书评,围绕 The Gift of

2、the Magi 展开，不是单纯处理为阅读理解材料,而是既帮助学生读懂故事，更帮助学生读出书评写法，为后续输出奠定基础。语篇三维度分析1内容结构简要介绍情节概述评论部分2语言特点直接引语描述性语言评价语言3主题指向爱比金钱更珍贵 的价值判断教学定位：以读促写的范例文本读懂故事读出写法严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制设计依据：课标案例引领课标参考本课设计充分参考了义务教育英语课程标准（2022年版，2025年修订）附录中的读写结合教学案例。核心理念：读写课应围绕明确的写作目的展开课标案例强调的读写课路径1明确任务 确定写作目标与要求2梳理范文结构 分析文本

3、组织方式3提炼内容要点 提取关键信息4学习语言表达 掌握写作技巧5形成初稿 完成写作输出6评价修改 反馈与完善读写互惠性阅读始终服务于写作任务的达成，体现读与写的互惠性。通过阅读学习写作方法，通过写作深化阅读理解。教学启示本课设计遵循课标倡导的循序渐进、搭建支架的读写教学路径，让阅读为写作提供清晰的范例和可迁移的支架。课标理念：阅读服务写作 评价促进改进 读写相互促进严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制课时整体规划：两课时设计本课没有将读写内容压缩在一个课时中完成，而是采用两课时整体设计的思路，这样的安排既符合学生的认知规律，也更契合课标倡导的循序渐进、搭建

4、支架的读写教学路径。0 01 1第一课时以读为主体裁识别识别书评文体特征，建立体裁意识结构梳理梳理书评三部分结构，形成整体认知语言发现发现书评典型语言特征，理解表达效果主题理解理解爱比金钱更珍贵的主题意义0 02 2第二课时以写为主书评写作运用所学方法完成书评写作任务同伴评价根据评价标准进行同伴互评自我修改根据反馈进行自我修改与完善成果展示展示优秀作品，总结写作策略第一课时：搭建支架 积累素材第二课时：迁移运用 完成输出严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制第一课时设计总览：英语学习活动观遵循英语学习活动观，由浅入深组织学习活动，从感知与注意逐步推进到概括与整

5、合，体现认知的层次性和递进性。感感知知与与注注意意激活经验引发思考导导入入环环节节获获取取与与梳梳理理识别体裁预测内容读读前前活活动动分分析析与与判判断断梳理结构赏析语言读读中中环环节节概概括括与与整整合合理解主题形成观点读读主主题题第一课时教学活动流程1 导入环节 从gift切入 比较cost与value 引出核心矛盾2读前环节 识别语篇类型 预测书评内容 培养体裁意识3读中环节 读体裁 梳理结构 提取信息4 读中环节 赏析语言 分析写作风格 探索主题意义5 读后环节 总结书评特点 复述书评认认知知递递进进：由浅入深层层次次清清晰晰：活动分层支支架架搭搭建建：循序渐进严禁复制严禁复制严禁复制

6、严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制导入环节：从gift到value的思考切入点从学生熟悉的gift切入，通过询问学生礼物的价值是否取决于它的价格，引导学生初步思考贵重与珍贵的区别。设计意图贴近生活经验：从学生熟悉的礼物话题入手，降低认知门槛引出核心矛盾：cost与value的对比自然引出语篇核心矛盾做好情感铺垫：为理解标题A love worth more than gold做准备关键意象解析Chain（表链）Della为Jim的怀表购买的beautiful chain，象征着时间的珍贵和对爱人的付出。虽然昂贵，但最终却失去了使用价值。Combs（发梳）Jim为Della的秀发购