专题论坛8-叶建军-科学为核 英语为翼 素养导向的跨学科教学设计.pdf

1、上海市浦东教育发展研究院 叶建军科科学学为为核核 英英语语为为翼翼素素养养导导向向的的跨跨学学科科教教学学设设计计Science as the Core,English as the Wing Interdisciplinary Instructional Design for Competency-Based Education严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制WHAT|理理论论基基础础01核心素养与跨学科本质Theoretical Foundation:Core Competencies and the Nature of Interdisciplin

2、ary Studies严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制核核心心素素养养 科学课程要培养的学生核心素养，主要是指学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观，必备品格和关键能力，是科学课程育人价值的集中体现，包括科学观念，科学思维，探究实践，态度责任等方面。1.科科学学素素养养：以以科科学学为为核核的的育育人人载载体体课课程程理理念念 立足学生核心素养的发展，以了解物质科学，生命科学，地球与宇宙科学，技术与工程等领域的一些常见基础知识，并初步形成基本的科学观念为基础，以科学思维能力，科学探究和实践能力，科学态度与社会责

3、任的培养为重点，促进学习能力，创新能力的发展，形成清晰和精准的科学课程目标。严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制 英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。2.英英语语核核心心素素养养：以以英英语语为为探探究究表表达达之之翼翼 义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严

4、禁复制严禁复制严禁复制Science provides the ideas.English provides the voice.3.跨跨学学科科的的本本质质：综综合合性性与与实实践践性性的的育育人人导导向向 在在科科技技教教育育中中融融入入人人文文元元素素，引引导导学学生生在在科科学学实实验验，项目探究等活动中，主动思考科技发展对社会，环境及伦理的深远影响，增强社会责任感与人文底蕴。在在人人文文教教育育中中渗渗透透科科学学思思维维与与科科学学精精神神，通过科技史，科学家事迹等内容，帮助学生理解科技进步对人类文明的推动作用，培养批判性思维与创新意识，提升人文素养中蕴含的科学理性。积极营造崇尚科

5、学，尊重人文的校园文化氛围，构建科技与人文有机统一，协同育人的良好生态，全全面面提提升升学学生生核核心心素素养养。关于加强中小学科技教育的意见，2025严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制4.课课堂堂范范式式对对比比：传传统统课课堂堂 VS 跨跨学学科科课课堂堂严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制5.跨跨学学科科的的目目标标：核核心心素素养养的的协协同同发发展展科学Step to the world严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制WHY|时时代代需需求求与与价价值值依依据据02The

6、 demands of the times and the basis of values严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制秉持在体体验验中中学学习习、在在实实践践中中运运用用、在在迁迁移移中中创创新新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学学习习理理解解、应应用用实实践践和和迁迁移移创创新新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。1.新新课课标标导导向向：践践行行英英语语学学习习活活动动观观严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制2.政政策策指指引引：落落实实素素养养贯贯通