9 雷鹏飞教授- “一纲多元”引领通专融合：服务新工科的大学英语课程体系改革与实践.pdf

1、“一纲多元”引领通专融合：服务新工科的大学英语课程体系改革与实践二二二二六六年年三三月月 北北京京 第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛一、大学英语的时代使命二、大学英语课程改革的多维动因三、大学英语课程改革的体系化探索四、大学英语课程改革的实践成效五、大学英语课程改革的未来路径汇汇报报提提纲纲第十届高等学校外

2、语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛 一、大学英语的使命引言破局深耕成效结语时代命题2020版大学英语教学指南：普通英语、专门用途英语和跨文化交际三大类课程2022年版工程教育认证标准：强调工科学生需具备国际视野，能在跨文化背景下开展相关专业领域 的国际交流与合作，增强 国际竞争力。2022年党的二十大报告：增强中华文明传播力

3、影响力。坚守中华文化立场，讲好中国故事、传播好中国 声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象，推动中华文化更好走向世界。2024年大学外语教育中的国际胜任力人才培养联合倡议：要以国际胜任力人才培养为导向，全面深 化大学外语教学改革，推动跨学科、跨专业、跨校的协同育人机制，培养了解我国国情、具有全球 视野、熟练运用外语、通晓国际规则、能有效参与全球治理的高水平青年人才。2025年教育强国建设规划纲要（2024-2035年）：推动学科融合发展，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设；深化新工科、新医科、新农科、新文科建设。第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等

4、学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛 一、大学英语的使命引言破局深耕成效结语 专家见解中学生打好外语基础，大学生能够用外语学习专业知识，研究生能够用外语进行科学研究。（许国璋,1986）把普通英语教学任务全部下放到中学阶段去完成，以便学生进入高校时便可专注于专业英语的学习。（章振邦，2003）中小学英语教学侧重打基础，而大学和研究生英语教学应主要是ESP或学术英语。（陆俭明，2010）高校英

5、语教育从通用英语向专门用途英语的范式转移，已刻不容缓。（蔡基刚，2019）第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛三大痛点问题英语教育与学科专业融合不畅大学英语课程设置与人才培养需求脱节专门用途英语教材匮乏、师资短板突出1现实困境引言破局深耕成效结语二、大学英语课程改革的多维动因改革的多维动因第十届高等学校外语教育

6、改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛第十届高等学校外语教育改革与发展论坛2时代要求当代大学生外语核心素养全球就业竞争力（胜任国际职业市场工作）国际视野与跨文化互鉴能力（适应全球工作与交流需求）创新思维能力（通过英语学习提升协同创新与解决问题的能力）人类命运共同体价值观（参与全球事务，讲好中国故事）专业领域英语应用能力（能用英语有效进行专业沟通与国际合作）改革的多维动因