广东职业技术学院：大数据与会计专业人才需求调研报告2022年（17页）.pdf

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1、 1 大数据大数据与与会计会计专业人才需求调研报告专业人才需求调研报告 （2 2022022 年年）一、调研基本情况（一）调研目的 以提高会计专业教育质量为核心，根据企业岗位要求，结合毕业生就业状况及职业发展需求，适应会计行业企业对专业知识、能力、素质要求，明确专业教学改革的思路和措施，为会计专业发展和 2022 级大数据与会计专业人才培养方案制定提供依据。（二）调研对象 结合调研目标，这次调研对象主要包括行业企业行业企业、职业院校职业院校及毕业生毕业生三类主体。企业调研对象企业调研对象主要包括佛山市及珠三角地区工业企业、商品流通、金融保险、会计事务所、代理记账公司、其他服务业等行业的 85

2、家企业；单位性质包括国有企业、合资企业、私营企业等；企业规模主要针对中小型企业和微型企业，调研对象分布广泛；被调研人员包括基层会计人员、财务主管和其他部门的主管负责人等。2 职业院校调研职业院校调研通过结合我校会计专业人才培养情况，对京津沪、长三角和珠三角财会类专业展开人才培养目标的调研，职业院校调研对象主要样本来自珠三角地区的 20 多所高职院校。被调研学校主要涉及财经会计类等专业。毕业生调研毕业生调研是针对我校毕业五年以上的67名毕业生和五年以内的108名毕业生进行了跟踪调研，问卷由问卷星统一发放，毕业生在线答题，共回收毕业生调研问卷 175 份。大数据与会计专业人才需求调查问卷是针对用人

3、单位人才需求进行了在线和实地面谈调研，收回不同行业企业、不同规模的各类企业问卷共 85 份。3（三）调研方式 本次调研的方式主要采用抽样调查和典型调查两类，在搜集各种资料时采用的具体方法有询问面谈法、观察法、网上调研、文献检索等。（1）企业调研主要采用询问面谈、专家咨询等方法；（2）职业院校调研主要采用询问面谈、网上调查等方法；（3）毕业生调研主要采取询问面谈、网上问卷等方法。二、专业人才需求调研内容 通过行业企业调研，厘清相应行业的人才结构现状、技术技能人才需求状况，了解企业职业岗位设置情况和有关典型工作任务，反映出对技术技能人才在知识、能力、素质等方面的要求。通过学校调研，了解专业教学情况

4、、目前试行的专业教学标准使用情况、学生就业现状和毕业后跟踪反映出的教学方面问题，听取对专业建设工作的意见建议等，为大数据与会计专业人才培养方案和专业整改工作提供比较全面、客观的依据。专业人才需求调研内容主要有：（一）会计行业发展现状与趋势，包括政策调研和区域人才需求调研；（二）毕业生就业调研，包括毕业情况和专业相关度、毕业生就业岗位分析、毕业生必须具备的专业理论知识和职业能力的重要程度等内容；（三）用人单位人才需求调研，包括用人单位人才需求具体岗位、用人单位对毕业生的技能需求和用人单位最看重毕业生的五个职业素质等内容；（四）高职会计专业现状调研，包括会计专业在国内的分布情况、会计专业人才培养定

5、位和趋势、会计专业课程体系的发展趋势和会计专业校企合作和产教融合的情况等内容。三、调研结果及分析（一）会计行业发展现状与趋势 1 1、政策调研、政策调研 财政部制定的 会计行业人才发展规划(2021-2025 年)指出：十四五期间主要任务有（一）加强会计诚信建设；（二）构建会计人才能力框架。以经济发展需求和行业发展趋势为导向，遵循人才成 长规律，把握会计职业特点，针对不同层次、不同类别的会 计人才分别构建能力框架，强化对会计信息化 4 能力的要求，推动各级各类会计人才适应会计工作数字化转型；（三）健全会计人才评价体系；（四）完善继续教育管理体制机制；（五）加强高端会计人才培训培养；（六）推进会

6、计学科专业体系建设；（七）提升会计专业学位研究生教育质量；（八）搭建会计人员管理服务平台；（九）加大会计人才培养基地建设。关于印发会计行业人才发展规划（会计行业人才发展规划（2021-2025 年）年）的通知：http:/ 广东省深化会计人员职称制度改革实施方案粤人社规201939 号提出要构建合理层级。会计职称分为初级、中级、高级（分设高级和正高级）三个层次，相对应为助理会计师、会计师、高级会计师、正高级会计师四个等级，形成一个层次完整、相互衔接、体系完整的会计人员职称评价体系。因此，会计行业主管部门在取消会计从业资格资格证书的背景下，对会计从业人员的职称要求更加明细化，在建立职称层级递进的