加州特许学校协会（CCSA）：卓越服务黑人学生报告（英文版）-三个皮匠报告

1、在现代史上最具毁灭性的全球性流行病期间，加州公立学校面临着通过远程教学让学生有意义参与的挑战。不幸的是，根据CCSA的2020-21年运动概况报告，与同龄人相比，服务不足的学生在这段时间更有可能经历学习损失。虽然加州学生将受到怎样的影响尚待观察，但一些当地的预测令人不安，因为黑人学生在学业上可能比他们在COVID-19流感大流行前的起点还要落后。由于加州因COVID-19停止了州标准化考试的管理，最新的学生成绩数据来自2018-19加州学生成绩与进步评估(CAASPP)。2018-2019年，加州公立学校学生的英语语言艺术(ELA)平均得分比达标高1分，而黑人公立学校学生的英语语言艺术得分比达

2、标低45分。在数学方面，CAASPP的结果显示，公立学校学生的平均分数比达标标准低29分，而黑人公立学校学生的分数比达标标准低85分。黑人学生和其他学生之间的学习成绩差异也延伸到中学后准备程度的测量。黑人学生不太可能完成a-g课程(UC/CSU入学所需)，不太可能被认为是为大学或职业(CCI)做好准备，也不太可能在四年内从高中毕业。认识到这些巨大的机会差距，加州特许公立学校正积极努力提高黑人学生的表现，确保他们在提高年级水平方面取得进展，并为大学和职业生涯做好准备。随着灵活性和自主性的提高，特许学校有能力迅速适应不断变化的需求，以换取更多的问责制。解决加州黑人学生的学习成绩问题就是特许学校取得成功的一个领域。在加利福尼亚州，近5万名黑人学生在特许公立学校就读，这一数字在过去十年中稳步上升，也许是因为黑人学生家长能看到他们的学术利益。

加州特许学校协会（CCSA）：卓越服务黑人学生报告（英文版）（15页）.pdf

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