1、CLIx的研究目标是通过2015年至2019年CLIx倡议从设计阶段到实施阶段的研究来实现的。具体研究被设计来回答研究问题通知计划目标包括CLIx的设计和开发,计划和评估的动态过程和成分的影响:(1)干预的初Baseline-Endline研究2016年8月和10月至年底1月到2019年3月之间的干预;(2)在2017年4 - 5月和2018年1 - 2月对CG、MZ、RJ和TS的部分学校进行了两次中线审查，这些学校已经推出了实施;(3) 2018-19学年开展CLIx设计与干预监测与评价研究，包括对CLIx英语、数学和科学学生模块的学生学习效果研究;(4) 2017年和2019年两轮创新扩散
2、过程文献研究。每一项研究都从学生、教师、校长、官员、家长和CLIx的主要成员等多个来源收集数据，并使用各种工具，如调查、访谈、观察和数字平台。本报告提出的发现，从主要研究研究列出了上面，通过CLIx进行回答有关CLIx实施的质量及其影响的问题。CLIx是否满足有效执行的条件?这个问题在第三部分得到了回答。在CLIx学校中，有很高比例的学校位于农村地区和国家服务不足的地区，电力供应状况，实验室基础设施，和可用的功能设备的检查。根据实地资源协调员全年进行实地考察时所使用的干预监测工具(IMT)的数据，干预学校符合上述条件，达到满意或以上水平。据报道，停电影响了20-25%的受访学校的实施。各系统已到位，以确保所有学校的信息通信技术实验室具有高水平的功能。上传至学校服务器的CLIx平台数据显示，该平台是稳定的，没有问题。
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