1、发布单位发布单位新华社瞭望智库叫叫研究院撰写单位撰写单位新华社瞭望智库儿童阅读能力提升课题调研组课题组成员课题组成员课题总策划课题总策划杨越 魏纬撰写团队撰写团队陈荣 肖云颖 甘薇 孙镭祝王腾腾 骆志佳发布单位发布单位新华社瞭望智库叫叫研究院撰写单位撰写单位新华社瞭望智库儿童阅读能力提升课题调研组课题组成员课题组成员课题总策划课题总策划杨越 魏纬撰写团队撰写团队陈荣 肖云颖 甘薇 孙镭祝王腾腾 骆志佳前 言党和国家高度重视文化建设和阅读推广。党的二十大报告强调，要“深化全民阅读活动”“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。自 2014 年起，“全民阅读”已连续 11 年被写入政府工作报告

2、。在全民阅读群体中，儿童值得重点关注，培养儿童阅读兴趣、提升儿童阅读能力、增强儿童阅读质量，让他们在阅读中找到人生方向、提升自我修养，是深化全民阅读活动的题中之义。近年来，我国青少年儿童阅读能力提升相关政策利好不断，公共文化服务体系逐步建立健全，为青少年儿童提供了丰富多样的阅读资源和服务。与此同时，移动互联时代，数字化、智能化浪潮也为儿童阅读能力的培养带来方式方法的变革。如何构建国家、社会、学校、家长、儿童多主体的合力，共同打造有利于提升儿童阅读能力的政策、环境、机制，增加高质量儿童阅读产品供给，在数字化与智能化阅读的大潮中，让儿童阅读能力更进一步，为深化全民阅读，建设全民终身学习的学习型社会

3、、学习型大国打下牢固基础，是全社会应该思考的问题。为贯彻落实党的二十大关于深化全民阅读活动的重要部署，积极响应全国青少年学生读书行动实施方案通知精神，调研分析我国儿童阅读状况，进一步引导我国儿童爱读书、读好书、善读书，推动儿童阅读活动深入开展，以经典文化落实立德树人根本任务，新华社瞭望智库儿童阅读能力提升课题调研组开展了我国儿童阅读现状调研，并撰写了这份报告。本次调研和报告撰写得到叫叫研究院及其他有关单位的大力支持，一并感谢。调研和成稿时间仓促，难免有不足之处，欢迎批评指正。1第一章 调研背景第一章 调研背景（一）深化全民阅读，从娃娃抓起（一）深化全民阅读，从娃娃抓起阅读是人类获取知识和智慧、

4、提升思想和精神境界、培养创新创造能力的重要途径，不仅关乎个人成长，更事关国家和民族的进步。我国高度重视全民阅读，奋力建设书香中国。2012 年党的十八大报告提出“开展全民阅读活动”，将其列为建设社会主义文化强国的一项重要举措，自此之后全民阅读工作逐步展开；2014 年至今，全民阅读已连续 11 年被写入政府工作报告，具体提法从“倡导全民阅读”到“大力推动全民阅读”再到“深入推进全民阅读”“深化全民阅读活动”，不断走深走实，足见国家对全民阅读的高度重视。少年智则国智，少年强则国强。儿童时期是培养阅读习惯和发展阅读能力的奠基时期，推动全民阅读，就要从培养和提高儿童青少年的阅读力做起。2021 年

5、9 月 8 日，国务院发布中国儿童发展纲要（20212030 年），明确要求“加强亲子阅读指导，培养儿童良好阅读习惯”。（二）提升儿童阅读力，助力培养主动学习、终身学习的新时代人才（二）提升儿童阅读力，助力培养主动学习、终身学习的新时代人才21 世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性，即不仅注重知识的存量，更注重知识的流量、变量和增量。一个人只有养成自发自驱的学习力，主动学习、终身学习，才能与时俱进地进行自我更新，更好地适应瞬息万变的现代社会。研究表明，阅读力是底层的学习能力。著名出版家聂震宁指出：“阅读力决定学习力。阅读力包括阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力；学习力包括学习动力、学习毅力、学习能

6、力。”阅读能力不仅直接决定学习效率和效果，更深刻影响到一个人的底层能力与综合素养。儿童时期大量、有效的阅读，有助于拓宽孩子的视野与想象力，培养良好道德情操与价值观念，提升思维能力和创新地解决问题的能力，建立主动学习、终身学习的意识和习惯。这些能力和素养将让孩子受益终身，更好地应对充满变化与挑战的社会，成长为国家和社会需要的栋梁之才。（三）素质教育时代，儿童阅读与时俱进（三）素质教育时代，儿童阅读与时俱进随着我国素质教育的深化，对儿童阅读能力的培养也提出了更高的要求，培养目标和方式有所转变。对比过去、现在和未来，儿童阅读在阅读目的、阅读内容、阅读引导角色三个层面，均呈现出明显的变化。前言前言.1