芝加哥大学：疫情对研究生教育有什么影响？2021年STEM教育创新报告

芝加哥大学于2021年1月发布了《研究生院回应新冠疫情：STEM教育创新和可持续发展的前景》。

报告分为四个部分：收集数据的方法的简要概述，疫情下研究生机构面临的挑战，对报告的创新的讨论，以及对未来研究的建议。

疫情下研究生机构面临的挑战

疫情对高等教育的影响不仅限于亲自教室和实验室教学的中断。它扩展到学生的健康和福祉，包括对最弱势学生群体的潜在不成比例的影响，并扩展到计划的连续性和可持续性，不仅包括保留当前班级，也招收新班级。尽管该项目的主要目标是识别和共享针对疫情的创新成果，但了解疫情如何以及在多大程度上影响了机构及其学生，这是在随后的创新中融入背景的重要的第一步。

由于疫情绝大多数研究生课程都转向了在线，各机构的确承认了向学生转变为在线学习的若干障碍。其中最主要的障碍是完成必修课。学习活动，例如实习或实习，并获得可靠的互联网服务。在访问可靠的计算机硬件和软件方面，MSI机构比非MSI机构报告了更大的障碍。

图1 报告向在线学习过渡的主要或中等障碍的百分比

由疫情引发的创新

关于研究生课程，有94%的受访者表示，在疫情的影响后，其机构很可能会增加以混合形式提供的课程数量，而83%的人可能会增加单独开设在线的课程数量。在研究生课程方面，超过四分之三(82%)的机构预计将以混合形式提供的课程数量有所增加，而超过一半(54%)的机构则希望扩大所提供的研究生课程的数量。

图2 在疫情之前和之后完全在线进行硕士和博士学位课程的研究生院校的比例

研究疫情对STEM研究生教育的影响

大众和高等教育出版社的常规报道是，由于新冠疫情，来自代表性不足和资源匮乏的学生的状况比白人和高收入人群的情况要差。以大学为中心的研究表明，有色人种和资源匮乏的学生更有可能出现住房和粮食不安全，焦虑和沮丧的情绪。考虑到疫情的明显不同影响，要实现更具包容性的研究生计划，可能会更加困难。

为了实现扩大参与范围并增加彩色学生和学者包容性的目标，必须更好地了解疫情对彩色研究生的影响毕业并进入自己的职业生涯。研究人员需要考虑最佳的研究策略，考虑是否进行广泛的全国性调查，精心选择的案例研究或某种组合可能有效地产生必要的细粒度信息。但是，无论采用哪种方法，目标都应该是了解大流行和现有的制度结构如何抑制有色人种学生的成功和进步，跨学科的差异以及大学可以采取的特殊干预措施，以减轻对有色人种的STEM研究生的不成比例的影响。

报告总结

传统上，美国研究生院被视为学术保守主义的堡垒。疫情将它们变成了美国高等教育创新的实验室。可以肯定的是，改革长期以来一直是美国研究生院辩论和关注的话题，许多大学在这方面已经取得了重大进展。

这项研究通过记录大学在努力保持学术进步，研究进展以及学生的健康和幸福的同时，维持硕士和博士学位课程的反应来记录大流行的影响。 然而，最关键的贡献是阐明了在此过程中出现的许多创新。

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数据来源：《芝加哥大学：研究生院回应新冠疫情：STEM教育创新和可持续发展的前景》。