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艾瑞:2018年中国K12双师课堂研究报告(附下载地址)

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本报告中K12双师课堂的概念主要指面向中小学生,以学科类辅导及非应试类英语教学为主要内容,采取主讲与助教相互配合,线上与线下相结合的教学模式。目前整体教育市场规模庞大却极度分散,三线及以下市场供需矛盾突出,线下和线上模式各有难以克服的弊端,为提升规模效应,解决市场下沉难题,双师课堂应运而生。原文来自皮匠网,关注“三个皮匠”微信公众号,每天分享最新行业报告

K12双师课堂的发展经历了漫长的萌芽阶段,近三年的商业模式探索,于2018年迎来爆发式增长,根据艾瑞统计估算,2018年的双师教室布局数量达到5000+,同比增速超过100%。目前主要商业模式包括自营模式及合作模式。

K12双师课堂的核心要素包括师训体系、教研体系、运营体系和科技体系,自营模式对机构的营收规模和各项能力要求较高,合作模式对机构的要求相对较低,不同类型、具备不同禀赋的机构应根据自身状况采取不同的商业模式,而不能盲目进场。

各类代表企业的做法既有趋同之处,又各具特色。双巨头在直营模式下做法趋同,均采用新建双师分校和改造原有教室并行的方法,并以原有分校师资支持双师分校。新东方专注直营模式,高思专注合作模式,好未来双管齐下,外教双师代表USKid也在自营及合作双向发力。

双师课堂实质上是线下模式向线上模式过渡的中间形态,但在技术发展至能让线上模式完全媲美线下模式的体验效果前,线下、双师及线上三种模式将会长期并存。对于三线及以下市场,由于自建双师分校的各项成本高昂,手续复杂,未来会以合作模式及头部机构收购兼并为主导。

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