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艾瑞:2018年中国未来家庭STEAM教育趋势研究报告(附下载地址)

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创新的重要性已经被越来越多的国家意识到,并制定出相应的战略来提升国家未来的竞争力。创新成为评价国家竞争力的12个指标之一,创新氛围的不足成为我国创新评价落后的因素之一。原文来自皮匠网,关注“三个皮匠”微信公众号,每天分享最新行业报告

STEAM教育与创客教育是包含创新思想的教育理念。

STEAM教育的先行场景为学校,并行场景为家庭。超过半数家长认为学校没有培养出孩子的创新能力等综合能力素养,同时家长没时间成为家庭教育中最大的痛点。

中国未来家庭STEAM教育趋势会集中在家长正确认识综合能力重要性,家长不断学习适合自己的孩子的培养理念以及家长在没时间的情况下将孩子送去相关机构方向上。

培养孩子的综合能力是STEM教育与少儿编程行业共同的愿景。

美国STEM教育现状:政府,企业及社区共同推行STEM教育

2007年10月,美国NSB(美国国家科学委员会)宣布“美国科学、技术、工程和数学教育体系重大需求的国家行动计划”,该计划主要有两方面工作:(1)国家层面增强K12年级和大学本科阶段STEM教育的主导作用;(2)提高教师水平并增加科研资金投入。报告意图确保美国STEM教育体系可以培育出未来让美国在科学技术领域继续保持领先的孩子做准备。

美国STEM教育的核心推动力:美国的国家竞争力下降。

国外STEM教育三大场景:家庭与学校教育内容固定而社会环境更完善

国外STEM教育的三大场景在教育孩子的过程中是相互联系,相互促进的关系,这一点与国内情况稍有不同。学校在应试教育教学的同时关注培养孩子的综合能力;家庭教育的关注点是如何成为对社会有用的人。前两点与国内STEM教育的理念基本一致,但是在社会层面有着较大的区别。国外的社区与学校之间在地理位置层面与理念层面可以看出几乎不存在 “围墙”,社区与学校,企业联系紧密辅助学校与家庭去完善对于孩子的教育。

STEAM教育是从STEM教育的理念基础上衍生而来

从课程的角度来看,它使参与课程的学生,能够以活动为基础,以项目为基础,和基于解决问题学习内容,同时获得知识应用实践、知识转化应用实践的课堂体验。学生在应用数学、科学、技术来解决问题的同时,能够进行创造、设计、建构、发现、合作并解决问题,这是STEM的一些核心特点。当然STEM这次提出来以后,得到了广泛的认可。

STEAM,这个最早是美国乌吉尼亚大学年轻老师亚克曼在2006年一次会上提出,他提出STEM不光考虑科学技术工程和数学,还应该用美学、社会学这些角度看待这些学科的整合。

中国STEAM教育现状:宏观,微观环境导致STEAM教育被全面重视仍需时间

师资力量的薄弱

师资条件的薄弱有以下两个原因:(1)老师一代的教学理念仍较为传统,具备综合能力教学的教师数量少(2)培养教师相关院校仍未开设相关课程。

STEAM教育在中国未出现在国家发展相关政策中

目前STEAM教育在我国仍未进入国家发展有关政策中,而存在于教育信息化等科技相关发展战略中。顶层设计的不足导致STEAM教育及其理念在一定程度上直接影响着学校,家长;间接的影响家长对孩子的教育理念。

社会联动不充分

社区及企业在美国的教育体系中占据着很重要的角色,政府职能部门与社区,企业相互合作推进培养孩子综合能力的教育理念。在我国社区定义不明确,且社区所发挥的职能有限,同时企业对教育的影响面较窄。

缺乏标准与评估机制

应试教育的评估标准是成绩,而STEAM教育却没有相应的标准与评估机制,对于结果导向的家长而言很难在短期内获取STEAM教育为孩子带来的综合性提升。因此,兴趣导向的家长占STEAM教育中很大一部分

中国未来家庭STEAM教育趋势

家长眼中孩子综合能力的重要性日趋增加

本次调研结果显示,家长非常看重综合能力与综合素质的培养,但仍无法忽略应试成绩所带来的连锁反应。这是时代与社会现状共同作用的结果。相比于以往单纯的“有了成绩才可以上大学,才可以有份好工作”的理念,家长对孩子的期待已经从怎么在社会中立足转向如何在社会中生存的更好。家庭赋予孩子的不仅仅是陪伴及血缘关系,更重要的是一种长期性,这种教育场景意义远比学校教育深远。所以符合时宜的家庭教育理念给孩子所带来的财富远不止我们所想到的。

艾瑞咨询认为,应试成绩固然重要,同时家长对于培养孩子综合能力的意识已成型,客观原因导致整体家庭教育对孩子综合能力的培养仍与应试教育的培养差距很大,未来这种差距将逐渐缩小,但不会消失。

家庭教育依然需要家长不断的反思与学习寻找最优解

“周围的孩子都学了,我给你报名,你也赶紧去学,报了名就要好好学,爸妈挣钱很辛苦,别浪费”。

这句话在大多数家庭里经常听得到,这句话已经反映出家长在进行家庭教育时的很多问题。家庭教育的受体是孩子,但主体是家长,家长是家庭教育中比较关键的一环。家长在家庭教育中的角色好比学校教育中的老师,所以家长也需要一定的自我反思和学习去提高家庭教育质量。

家长碎片化时间的利用将增加教育孩子时间的投入

根据本次调研结果显示,家庭教育中最大的痛点是家长没时间或者时间不够参与家庭教育。可以被理解的是家长工作时间占据了一天中的大部分时间,而剩下的部分又会被加班,应酬及业务爱好所占用从而导致家长的时间表被分割的较为零散,同时不同碎片时间的长度也不一致。家长需要将协调并安排碎片化的时间,将教育摆在中心。

未来家庭教育中,家长参与度一定会提升。这是家长的教育需求与社会对于人才需求的变化同时作用的结果。家长利用碎片化时间参与孩子的教育中,即可以培养孩子的综合能力又能促进亲情升温,一举多得。

培养孩子综合能力通过相关教育机构来解决

根据本次调研结果显示,家庭教育中最大的痛点是家长没时间或者时间不够参与家庭教育。家长亲自完成家庭教育中的方方面面稍有困难,所以一些培养孩子综合能力的相关机构的出现就可以很好地解决这个问题。但并不意味着家长可以彻底放手不管,不管是应试教育还是素质教育,家庭是必不可少的场景,存在时间也远比学校多很多。目前及一段时间内选择相关教育机构是多种客观因素相互影响的结果,并不是最根本解决方法。最符合现状的解决方法是:家长在培养孩子综合能力时做到思想上重视,同时在家长没时间的情况下通过相关教育机构解决。

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